珠江三角洲中小学校体育现代化指标体系的构建.docVIP

珠江三角洲中小学校体育现代化指标体系的构建 　　摘 要：基于现代化理论和研究成果，明确了学校体育现代化的内涵，依据指标体系设计的相关理论基础和框架，通过经验选择法、德尔菲法等方法构建了包括3个1级指标、8个2级指标和20个3级指标的珠江三角洲中小学校体育现代化指标体系，并运用层次分析法确定指标体系各权重。指标体系从总体上反映了珠江三角洲中小学校体育现代化的基本特征和内容及发展水平 关 键 词：学校体育；现代化指标体系；区域研究；中小学校；珠江三角洲 中图分类号：G807 文献标志码：A 文章编号：1006-7116（2016）05-0115-07 Abstract： Based on the theory of modernization and by referring to current modernization research achievements， the authors specified the connotations of school physical education modernization， and in accordance with index system design related theoretical basis and framework， by applying methods such as experience selection method and Delphi method， built a pearl river delta region school physical education modernization index system that includes 3 level one indexes， 8 level two indexes and 20 level three indexes， and determined various weight values of the index system by applying analytic hierarchy process. The index system overall reflects the basic characteristics and contents as well as development level of pearl river delta region school physical education modernization. Key words： school physical education；modernization index system；regional research；primary and secondory schools；pearl river delta 现代化研究是在20世纪50年代末和60年代初迅速兴起的一门社会科学的边缘学科，作为对社会进步、社会变迁的各个侧面、各个层次的多方位变化的总概括。现代化不仅是一个历史过程，也是一种发展状态，可以指发展中国家赶上发达国家后所处的状态（完成现代化进程后的状态），也可以指发达国家已经达到的世界先进水平所处的状态，还可以指未来世界发展的水平状态[1]。现代化是包含政治、经济、文化和教育等的整体的现代化，当前国家教育发展也提出了实现现代化的总体要求，在新常态下，为适应经济社会和教育自身发展要求，对于学校体育现代化的相关研究也逐渐增多。夏成前指出，学校体育现代化就是由传统体育教育向现代体育教育转化的教育变迁活动。主要反映体育教育思想观念、体育教育内容、体育教育课程体系、体育教育设施、体育教育管理水平等方面。其特点表现在：体育观念上的非竞技性、体育参与的全面性、体育锻炼的终身性、体育的交往功能增强、体育内容的生活化、弹性化[2]。王湛认为学校体育现代化的丰富内涵包括4个方面，分别是思想观念、师资队伍、物质条件、制度建设，并指出，要以科学发展观为指导，努力推进学校体育现代化[3]。基于现代化理论与我国对学校体育现代化发展的分析与思考，我们认为学校体育现代化是指某一国家和地区在某一时期内学校体育发展的较高水平状态，它是一个动态的持续发展过程，是传统学校体育在现代社会的现实转化。是包括学校体育思想观念、课程体系、管理体制、师资队伍、场地器材等要素在内的学校体育系统全面进步的过程。其实质与目的是促进学生的现代化，即促进学生的完善与发展 珠江三角洲是中国现代化的重要发祥地之一，是中国最重要的对外开放门户，是20世纪80年代改革开放的先行试验区，如今珠江三角洲已经成为我国基本实现社会主义现代化的先行地区[4]。尤其是改革开放30年来，珠江三角洲充分发挥改革“试验田”的作用，