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【名师一号】2015高中历史 第二单元 西方人文精神的起源及其发展单元回顾课件 新人教版必修3
返回导航 名师一号 · 高中同步学习方略 · 新课标版 · 历史 · 必修3 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 返回导航 名师一号 · 高中同步学习方略 · 新课标版 · 历史 · 必修3 第二单元 单元回顾 * 知识网络 专题整合 单元检测 知识网络 整合专题知识 构建单元网络 专题整合 归纳专题要点 提升学科素养 返回导航 名师一号 · 高中同步学习方略 · 新课标版 · 历史 · 必修3 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 返回导航 名师一号 · 高中同步学习方略 · 新课标版 · 历史 · 必修3 第二单元 单元回顾 第单元 西方人文精神的起源及其发展
单元回顾
一、西方人文主义思想发展的三个重要阶段及其内涵
阶段特征 时期 代表人物 主要观点 社会根源 历史影响 起源 希腊时代 普罗泰格拉、苏格拉底 人是万物的尺度;美德即知识 经济根源:雅典工商业的发展;政治根源:雅典民主制的繁荣 为现代资本主义民主政治的创立提供了借鉴经验 阶段特征 时期 代表人物 主要观点 社会根源 历史影响 复兴 文艺复兴和宗教改革时期 但丁、彼特拉克、薄伽丘 以人的学问代替神的学问;肯定人性和人的价值 资本主义萌芽的产生和发展;天主教会神学世界观对人们思想的垄断和束缚 促进了人们思想的解放,推动了近代自然科学的发展 马丁·路德 信仰即可得救:因信称义 天主教会的腐朽和黑暗;资本主义的发展 打破了天主教会的精神枷锁,为资本主义的发展创造了条件
阶段特征 时期 代表人物 主要观点 社会根源 历史影响 发展 启蒙运动时期 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德 自由平等、天赋人权、三权分立、主权在民 资本主义的进一步发展壮大;专制主义和教权主义对社会发展的阻碍 为资产阶级取得统治地位、建立资本主义政治制度作了思想上、理论上的准备
阶段特征 时期 代表人物 主要观点 社会根源 历史影响 认识 (1)人文主义者崇尚人性,重视人的价值,对于破除封建主义和神权的束缚有积极作用(2)人文主义也有局限性,过分地强调人性而掩盖了阶级社会中人的阶级性,造成了人的私欲膨胀
二、比较文艺复兴和启蒙运动
文艺复兴 启蒙运动 背景 发生在14~16世纪资本主义萌芽时期,新兴资产阶级力量较弱,还没有成熟、完整的思想理论体系 发生在17~18世纪资本主义进一步发展时期,资产阶级力量日益强大,拥有了更雄厚的经济基础和阶级基础;封建专制制度进一步成为资本主义发展的巨大障碍;近代自然科学迅猛发展
文艺复兴 启蒙运动 方式 打着复兴古希腊罗马文化的旗号,披着宗教外衣,借用宗教题材,不能公开否定宗教神学 打出资产阶级的鲜明旗帜,猛烈抨击天主教会的权威和迷信,公开向宗教神学挑战 范围 源于意大利,传播到欧洲其他国家,以意大利为中心 源于英国,盛行于欧洲,以法国为中心,影响波及全世界
文艺复兴 启蒙运动 斗争矛头 主要指向天主教会和神学思想 主要指向封建专制制度,反对封建专制统治 核心及其内容 以人文主义为核心,侧重于强调人的价值,崇尚人性 核心是“理性”,强调人的思考、认识、判断和理解;集中反对封建专制统治,提倡政治民主、平等、自由;主张法治,提出建立一个“理性社会”和“理性王国”,描绘了未来“理性王国”的蓝图,提出了一套政治构想和基本原则
文艺复兴 启蒙运动 性质 欧洲近代第一次资产阶级思想解放运动、新文化运动、新思想运动 欧洲近代一次空前的资产阶级思想解放运动,资产阶级在意识形态领域里的反封建斗争 影响 适应了资本主义发展的需要,为近代自然科学和各种学术的发展消除了思想障碍。同时也推动了宗教改革的发生 有力地批判了封建制度及其精神支柱天主教会,描绘了未来“理性王国”的蓝图,为资产阶级革命和改革提供了思想上和理论上的准备。对19世纪以后的亚洲国家有很大的影响
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