植物细胞工程djyz的禁用.pptVIP

甲生物 甲基因 乙生物 甲基因 1.如果要使一种生物同时表现出两种不同种生物的所有性状，是否能够利用我们已经学过的育种方法？ 2.通过转基因工程获得的含有目的基因的植物或动物受体细胞，如何用一种新的技术才能培养成为一个新的个体？ 英国科学家 威尔穆特 动 物 明 星 植 物 明 星 回忆细胞的分裂和分化，思考下列问题： 1. 自然界中细胞分裂的方式有哪些？ 2.细胞有丝分裂的结果是什么？(从细胞的形态结构、遗传物质是否变化以及数目的多少三个方面说明) 3. 一个多细胞生物体的所有体细胞都是通过有丝分裂形成的，但在形态、结构、功能上却具有多样性，说明细胞在其生命历程中还进行了怎样的生理变化？ 细胞分化的过程： 5.如果一个二倍体体细胞的基因型是ABb,其分化后的细胞的基因型是什么？说明细胞分化后遗传物质是否改变？因此，高度分化的体细胞同受精卵一样，也能发育成一个完整的生物体，具有什么样的潜能？ 4.细胞分化的直接和根本原因是什么？ 6.你认为生物体上分化的体细胞为什么不能表现出全能性？怎样才能使分化的细胞表现出全能性？ (一)植物组织培养技术 白菜－甘蓝 蝴蝶兰 (二)植物体细胞杂交技术 (三)植物细胞核移植技术 外植体 脱分化 愈伤组织 再分化 胚状体（芽、根） 植物体 分裂、分化 (一)植物组织培养技术（以胡萝卜为例） 1.植物细胞培养 问题：你认为植物细胞培养的目的是什么？ 2.花粉及花药培养 花粉、花药培养 AaBb 3.原生质体培养 4.植物离体胚培养 2 3 4 5 1 注意：花粉培养属于有性生殖范畴 1.植物细胞培养 2.花粉及花药培养 3.原生质体培养 4.植物离体胚培养 植物组织培养技术 白菜 甘蓝 白菜－甘蓝 （二）植物体细胞杂交技术 杂交？ 思考：植物体细胞杂交与有性杂交比较有何优点？ 打破了不同种生物间的生殖隔离限制，广泛扩展了可用于杂交的亲本组合范围。 (2) (3) (4) (1) 总结下列问题： (1) 除去细胞壁的方法？ (2)原生质体融合的原理以及促使 原生质体融合的方法？ A B A B AB AB AB (3)原生质体融合是否成功的标志？ (4)原生质体融合后培养成植株的方法？ （1）提取细胞产物 （2）培养细胞突变体，进行诱变育种 （3）人工种子 （4）试管苗的快速繁殖 （5）无病毒植物的培育 （6）转基因植物的培育 （7）单倍体育种 （8）植物的遗传（基因型的鉴定）、生理、生化、病理等的研究 1.在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤 组织的过程中，下列哪一项条件是不需要的？ A、适宜的营养物质 B、适宜的温度 C、消毒灭菌 D、适宜浓度的生长激素 2.某株名贵花卉用种子繁殖会发生性状分离。为了防止性状分离并快速繁殖，可以利用该植物的一部分器官或组织进行离体培养，发育出完整的植株。进行离体培养时不应采用该植株的 A、茎尖 B、子房壁 C、叶片 D、花粉粒 3.当植物细胞脱离了原来所在植物体的器官或组织而处于离体状态时，下列有可能使其表现出全能性，发育成完整的植株的是 A、细胞分裂素 B、生长素 C、一定的营养物质 D、以上三者均是 4.细胞工程是一门综合科学技术。下列哪项技术不属于细胞工程 A、有性杂交 B、体细胞杂交 C、组织培养 D、细胞核移植 5.在生物体的所有细胞中，全能性最高的是 A、卵细胞 B、植物花粉 C、体细胞 D、受精卵 6.在生物体内 ，细胞没有表现出全能性，而是分化为不同的组织、器官，是因为 A、细胞丧失了全能性 B、基因的表达有选择性 C、不同的细胞内基因不完全相同 D、在个体发育的不同时期，细胞内的基因发生了变化 7.植物体细胞杂交尚未解决的问题是 A、去掉细胞壁，分离出有活力的原生质体 B、让杂种植物按