基于农业特色的环境科学实践教学体系的初步构建及运行.pdfVIP

时1t..-育 NO.Ol TIME EDUCATION 主理理应 基于农业特色的环境科学实践教学体系的初步构建及运行 彭亮曾清如雷鸣宋慧娟 摘要:为了改变传统环境科学实践教学的重课本、重参观、重老师教的情况，本研究组进行新实践教学体系的创建。新实践教学体 系以湖南衡山有机茶厂为基础，根据有机农业对新型农业环境人才的需求设计了三个方面的任务。在2014 年下学期，研究组组织了 5 个班116 人进行试验运行，结采表明新实践教学体系更能提高学生的积极性，发展学生的动手动脑能力。 关键词:农业特色环境科学体系实践教学 中图分类号:G642.0 文献标识码:A DOI: 10.3969/j.issn.1672-818 1.2016.0 1.053 湖南农业大学环境科学是在湖南省内具有农业特色的优势 个方面: 学科，也是以农业环境为中心的多学科相互交叉渗透的科学。构 第一，调查当地气象资料，采取水质、泥土、大气对其进行质 建符合社会对农业环境保护人才培养要求的环境科学实践教学 量分析。涉及的指标为榕解氧，COD，重金属，SOo 并对采用布 体系，适应现代农业发展的需求，具有重要的意义。 点，样品保存及测量方式进行学习与规划。利用观察法判断生态 1 圄内外研究现状分析 情况。基于测量结果对照有机农业产地标准判断该产地是否符 2010年以来，国家教育部启动卓越工程师教育培养计划， 合有机农业产地要求。 拟用 10年时间，培养百余万高质量各类型工程技术人才，为建设 第二，结合农业清洁生产及生态农业技术，提出茶-鸡t昆 创新型国家、实现工业化和现代化奠定人力资源优势。农业环境 养，养殖废弃物还田，配置物理扑虫灯等措施。 科学是联系工程与农业的纽带，是实用与特色的结合点。因此， 第三，由于茶叶对氟具有富集作用，重点检测茶叶中氟含量， 农业环境科学应加强教学改革，为农业特色的卓越工程师培养提 有些同学提出了对其重金属含量、农药残留量进行检测，但是由 供良好的基础。 于检测项目过多，无法统一实施，要其自己利用课外时间进行分 近五年来，许多专家针对具体学科，如生物学、化学、力学等 析。 的实践教学体系构建进行了大量的研究。实际上是将本科生的 4 优点与不足 被动式学习提前转入研究生阶段的主动式研究。实践教学的体 通过运行表明，新的实践教学体系解决了传统实习与实验中 系的改革可以让本科生接触到前沿性的知识与仪器，激发了学生 老师教、学生学，学生思维千篇一律的缺点。现在通过新体系的 的自学能力。由于实验室的课题往往是偏向基础理论，所以这种 设置，针对具体的项目，典型的农业环境问题，让学生自己发现问 依托实验室的模式，有