基于网络资源的大学生信息素质培养方案.pdfVIP

第 29 卷第 130 期 高校图书馆工作 2009 f第 2 期 [专业教育} 基于网络资源的大学生信息素质培养方案‘ ·陈建英 徐 益 (湖南人义科扶学院湖南类成 417 删) 要]文章在分析了基于网络资源学习的内涵、价值取向的基础上，阐达了基于网络资源学习与大学生信 [摘 息素质培养之间的关系，并联系实际设计了一套寨子网络资源的大学生信息余质培养方案。参考文献 50 [关键词]网络资源环境大学生仿息素质培养方案 [中回法分类号]G250 利用网络信息自主发现问题、探究问题和获得结论的过程。 随着计算机网络技术，特别是因特闷的飞速发展，网络 资源所承载的信息容最越来越大，传播的范围广程而又迅 在这个过程中，学生利用网络主动资询新知，共同讨论;在教 速。所有这些都将大大地方便教育教学情境的创设，同时激 师的激发引导下，借助于一定的方法，通过检索、学习、构想， 发大学生的学习兴趣，促进他们~动探索、烹动发现以及相 将有关信息组合起来，形成自己的观点，获得了自己的认知 方式，有利于学生发展良好的个性，提高了自学和独立解决 互之间的协同学习。 3在于网络资源的学习已成为一种日益 重要的学习方式而日渐受到人们的重视，并必将成为现代信 问题的能力，从而实现学会学习的目标。 息人不可或缺的一部分。 问时，我们还发现，大学生在利用大量资源进行学习和 1 基于网络资源学习的内涵及其价值取向 研究同时，也在不断澄清自己的认识:关于一个主题我知道 1. 1 !.于网络资源学习的由来 了什么?还需要学习什么?该去哪儿寻找信息?怎样将信 早在 1962 年美国的萨其曼(J. R. Suchman )提出了基于 息以摘i己的形式记录下来?如何去评价信息?如何评价在 资源的学习(又称为资源型学习).他认为，基于现代社会的 寻找信息过程中自己取得的成功等等?在对诸如此类的反 海最信息资源，教学中应辛辛蔑教给大学生科学地探究未知领 思过程使大学生的学习的自主做得到了增强。当集合丝丝 域的方法，使之通过独立学习与主动参与充满挑战的教学情 缕缕的信息对某一主题做出有意义的阐述时，大学生便拥有 境，通过任务驱动，充分利用信息资源来解决问题，为未来的 了解决问题的经验，并且成为了积极的、自芜的问题解决者。 工作和生活做好准备(1) 0 这就是基于网络资源学习的价值所在。 2 篡子网络资源学习与大学生信息素质培养的关系 荔子网络资源的学习是以建构~义理论为指导的，运用 2.1 信息索质是暴于网络资源学习的必备素质 多媒体计算机及其网悠技术开展自~伎、