儿童情商培养团体辅导方案设计.pdfVIP

长沙民政职业技术学院 毕业设计说明书 题目： 儿童情商培养团体辅导方案设计 类 ： 产品设计 工艺设计 方案设计 √ 学生姓名： 苏婷 学 号： 1321043136 学 院： 社会工作学院 专 业： 心理咨询 班 级： 1331班 学校指导教师： 许新赞、胡昆 企业指导教师： 何翼如 2016年4月30 日 1 摘 要 随着未来社会多元化和融合度日益提高，较高的情商有益于一个人获得成功，其中 早期的情商教育培训尤为重要。如果一个小孩从小性格孤僻，自卑，心灵脆弱，独立性 不强，就算他的智商再高，他以后的成就方面，人际关系方面都很难取得成就。而情商 应该从小培养，反之情商高的孩子会有很好的自我认知，积极探索，从探索中获得自信 心，对于自我的情绪管理能力，问题的解决能力，独立性，人际交往能力都有很大的提 升，为日后取得成功作很好的基础条件。本方案主要通过体验式团体活动和心理疏导同 步让孩子学习并掌握情绪管理、沟通、耐受挫折等圆融技巧，提供给孩子生理、心理、 精神上的支持。结果表示可以帮助儿童有效的提高情绪管理，人际沟通，耐受力方面的 能力。 关键词：儿童；情商；情绪管理；人际沟通 2 目 录 1.引言4 2.理论基础4 2.1儿童情商培养的基本内容4 2.1.1 自我意识4 2.1.2情绪管理4 2.1.3人际交往4 2.1.4 自我管理与激励5 2.2合理情绪疗法5 2.3班杜拉观察学习理论5 2.4团体心理咨询5 3.目标6 4.服务对象6 5.项目设计及实施6 5.1团体活动方案6 5.1.1夹豆子游戏6 5.1.2爱心义卖7 5.2心理疏导方案7 6.项目的评估分析8 6.1项目的成效8 6.2项目存在的问题8 6.3项目改进的措施与建议8 7.结论8 参考文献10 致谢11 3 1.引言 情商（EQ)一个近几年才提出来的相对智商（IQ)而言的心理学概念，是情绪的商数， 或称情绪智慧；在成功的诸多主观因素里面，智商因素大约占20%，而情商则占80%左 右。人与人的情商并无明显的先天差别，更多的与后天的培养息息相关。正是因为这样， 目前许多家长注重培养孩子的情商能力，让儿童最大限度的发掘自己的潜能，促进儿童 的心理健康。 团体辅导是从英文groupcounseling翻译而来的。Group也可译为小组、群体、集 体。Counseling亦可译为辅导、咨询，所以团体辅导与小组辅导、集体咨询、团体咨询 概念相同。从习惯上讲，台湾地区多用团体咨商或团体辅导，香港地区多用小组辅导， 我国多使用团体咨询或团体辅导。团体辅导是在团体情景下进行的一种心理辅导形式， 它是以团体为对象，运用适当的辅导策略与方法，通过团体成员间的互动，促使个体在 交往中观察、学习、体验、认识自我、探讨自我、接纳自我、调整与