3：15-3：45自闭症视觉交流-中课件.pptVIP

自闭症的视觉信息交流策略 Katie Guerttman, BS Jolene Hyppa Martin, MA, CF-SLP 自闭症的视觉信息交流策略 范围 社会沟通能力损害 表达 理解 不要过高估计儿童的语言功能 说话不等同于沟通交流 视觉信息比听觉信息更易理解 自闭症的视觉信息交流策略 目的: 为可调整方法中的符号结合提供模式或机会。 前言: 通过观察图形符号在实际交流中的应用使学习者能够明白怎样把符号结合起来并能够自动组合使用。 模拟自然说话者理解和使用语言的过程 使口语可视化 把你看到什么和他们看到什么进行搭配= 改善接受能力 存在的信息要足够用于接收和处理 提供沟通交流符号= 改善表达能力 自闭症的视觉信息交流策略 不要在交谈中阻止学生。 改善沟通能力。 减少挫折感。 减少情景行为问题。 成功的关键 选择适用于儿童的符号 使用多种日常生活事件 到达学校 音乐时间 吹泡泡 音乐时间 吹泡泡 过家家 成功的关键 包括常用词汇 是,不,帮助,更多 每一次活动都要使用符号表示以及把符号贴在和它相关的区域并容易看到。 也要显示在其他和儿童有关的方面。 成功的关键 在交流中要像使用那些关键词的手势语那样使用符号。 鼓励儿童尝试使用这些符号。 恰当的使用包括 口语 手势 声音 自闭症的视觉信息交流策略 在使用者开始理解之前