人教版一年级下册《柳树醒了》教学设计.docVIP

课　时　备　课 课题 1、柳树醒了 课型 新授 教学目标 1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。 2、正确朗读课文，学习背诵。 3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。 教材分析 这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。 教学方法 情景教学法 教学用具 ?多媒体 教学过程 教学内容 二次修改 一、激趣，引入新课 二、初读，了解短文 三、巩固生字，写好字 四、板书设计 五、课堂作业设计 一、复习导入。 二、朗读与背诵。 三、指导书写。 四、拓展与延伸。 第1课时 一、激趣，引入新课　　　1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？　　　2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。　　　3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。 二、初读，了解短文 　　　1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。） 　　　　师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。 　　　2．出示字词卡片，反馈读音。 　　　　(1) 板书课题：1．柳树了　　　　(2) 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题) 　　　　(3) 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词) 3、老师配乐朗读　　 4．分节读文，了解内容。　　　　(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了　　　　　①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷　　　　　②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?　　　　(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。　　　　　①以小组形式汇报，老师板书：春雨　洗澡　　柳枝　软了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　春风　梳头　　柳梢　绿了 　　　春燕　捉迷藏　柳絮　飞了　　　（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?　　　　①齐读第五小节。 　　　　②请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。 　　　　③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。 　　　(4) 同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢? 　（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读) 三、巩固生字，写好字 　　　1．看板书再读词。 　　　2．指导书写。 　　　　①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话) 　　　　②这两个字的偏旁谁认识?　　　　③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。 　　　　④描红　　　　⑤自己练写，老师巡视。 　　　　⑥成果展示。四、板书设计 　　　1 柳树醒了春雷　说话　　柳树　　醒了春雨　洗澡　　柳枝　　软了春风　梳头　　柳梢　　绿了 春燕　捉迷藏　柳絮　　飞了 柳树　玩耍　　小朋友　长高 五、课堂作业设计 　1、背诵课文。 　2、写好“说、话”两个字。 第2课时 一、复习导入 　　　1、课件出示：（认读词语） 　　　醒了　软件节　树枝　雷雨　树梢　　　　醒　　软　　　枝　　雷　　梢　　　　睡醒　松软　　枝叶　雷电　竹梢　　　2、指名朗读课文，师生评价。二、朗读与背诵。　　　1、小组进行朗读，师巡视、指导；　　　2、分组分节朗读课文，分男女分节朗读课文；　　　3、同桌互相背诵课文，背不出的地方可稍加提示；　　　4、让能够背诵课文的同学上台背诵，并让其说说背诵的方法；　　　5、自由背诵课文，边背诵边画，师巡视、指导，并予以展示。 　　　6、检查背诵情况，并表扬背诵快又好的同学，鼓励还背不出的同学继续背诵。三、指导书写。　　 　1、指导写好“朋、友、春、高”；　　　2、及时展示学生习作。 四、拓展与延伸。　　　1、春天来了，柳树醒了。你们看看，还有什么醒了。　　　2、搜集有关春天的儿歌读读，课后举行“赛诗会”。 语言训练：春雨帮助柳树“__________，”柳树变得“__________，”柳树对春雨说：“__________。”　　　　 春风帮助柳树， 柳树变得“__________，”柳树对春风说：“__________。”　　　　 春燕和小柳树“__________，”柳树“__________，”柳树边飞边说：“__________。”　　　　 （学生