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2015年全国II卷和重庆高考语文考试说明对比分析 全国卷II 重庆卷 一、考核目标与要求 　　高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。 　　A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。 　　B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 　　C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 　　D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 　　E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 　　F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。 高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。 　　A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。 　　B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 　　C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 　　D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 　　E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 　　F．探究：指探讨疑难问题，有所发现和创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。 高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。 　　A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。 　　B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 　　C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 　　D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 　　E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 　　F．探究：指探讨疑难问题，有所发现和创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。 （）语言文字运用 　　正确、熟练、有效地运用语言文字。 　　1．识记 A 　　（1）识记现代汉语普通话常用字的字音 　　（2）识记并正确书写现代常用规范汉字 　　2．表达应用 E 　　（1）正确使用标点符号 　　（2）正确使用词语（包括熟语） 　　（3）辨析并修改病句 　　病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 　　（4）扩展语句，压缩语段 　　（5）选用、仿用、变换句式 　　（6）正确运用常用的修辞方法 　　常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 　　（7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 一、语言文字运用 　　正确、熟练、有效地运用语言文字。 　　1．识记A 　　(1)识记现代汉语普通话常用字的字音 　　(2)识记并正确书写现代常用规范汉字 　　2．表达应用E 　　(1)正确使用标点符号 　　(2)正确使用词语(包括熟语) 　　(3)辨析并修改病句 　　病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 　　(4)扩展语句，压缩语段 　　(5)选用、仿用、变换句式 　　(6)正确运用常见的修辞手法 　　常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 　　(7)语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 （二）古代诗文阅读 　　阅读浅易的古代诗文。 　　1．识记 A 　　默写常见的名句名篇 　　2．理解 B 　　（1）理解常见文言实词在文中的含义 　　（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法 　　常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 　　（3）理解与现代汉语不同的句式和用法 　　不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 　　（4）理解并翻译文中的句子 　　3．分析综合 C 　　（1）筛选文中的信息 　　（2）归纳内容要点，概括中心意思 　　（3）分析概括作者在文中的观点态度 　　4．鉴赏评价 D 　　（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 　　（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度 二、古代诗文阅读 　　阅读浅易的古代诗文。 　　　　1．识记A 　　(1)默写常见的名句名篇 　　2