福建省泉州十五中2014高中数学 3.3.2 简单的线性规划问题导学案3 新人教A版必修5.docVIP

福建省泉州十五中2014高中数学 3.3.2 简单的线性规划问题导学案3 新人教A版必修5 学习目标 从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题，并加以解决； 体会线性规划的基本思想，借助几何直观解决一些简单的线性规划问题. 学习过程 一、课前准备 复习1：已知的取值范围 复习2：已知，求的取值范围. 二、新课导学 ※ 学习探究 课本第91页的“阅读与思考”——错在哪里？ 若实数，满足，求4+2的取值范围． 错解：由①、②同向相加可求得： 即 ③ 由②得 将上式与①同向相加得 ④ ③十④得 以上解法正确吗?为什么? 上述解法中，确定的0≤4≤8及0≤2≤4是对的，但用的最大(小)值及的最大(小)值来确定4十2的最大(小)值却是不合理的．取得最大（小）值时，y并不能同时取得最大（小）值.由于忽略了x和 y 的相互制约关系，故这种解法不正确． 此例有没有更好的解法?怎样求解? 典型例题 例1 若实数，满足 ，求4+2的取值范围． 动手试试 练1. 设，式中变量、满足 ，求的最大值与最小值. 练2. 求的最大值、最小值，使、满足条件. 三、总结提升 ※ 学习小结 1．线性目标函数的最大值、最小值一般在可行域的顶点处取得. 2．线性目标函数的最大值、最小值也可能在可行域的边界上取得，即满足条件的最优解有无数多个． ※ 知识拓展 求解线