一下第七单元教案.docVIP

识字7 教学目标 1、 认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个生字。 2、 正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。 3、 有主动积累对子的愿望。 教学重点：识字、写字和朗读。 教学难点：识字、写字。 教时数 1课时 教具准备 生字卡片 教学过程 一、 激趣导入 1、 同学们，我们来玩个对反义词的游戏好吗？我说一个词，你们对一个意思相反的词。现在开始！ 高—— 明—— 胖—— 美—— 新—— 忙—— （在学生原有的基础上导入新课，适合学生的认知特点） （复习语文园地五的生字） 今天我们学习的“识字7”中的对子比这更有趣。 2、 教师范读课文。 二、 初读课文，认识生字 1、 学生借助拼音自由读课文，把字音读准。 2、 勾出文中的生字，用自己喜欢的方式识字。 3、 分小组交流识字方法，说说自己是怎样认识的。 4、 教师出示生字卡片，学生认读生字，教师注意纠正平翘舌音。（分组赛读。男女赛读） 5、 现在我们把生字娃娃送回家，自读全文。 6、 同桌互读互听互纠正。 （注重学生自主、合作学习能力的培养，尽量发挥他们的主动性） 三、 再读课文，感悟内容 1、 出示不注音的课文，请小朋友们试着读一读，看谁读得正确、流利。 2、 课文里有什么不明白的地方？用铅笔打个小问号。 3、 学生质疑，教师引导解疑。 （学会质疑，就是培养学生的读书能力） 4、 师生、生生合作读对子。还可以试着不看书，背一背。 四、 练习写字 1、 看看这六个生字，哪些字容易写错？请告诉大家。 2、 教师范写几个不大好写的字，并提示学生：“冷”的最后一点别忘了；“淡”的三点水要分开，别写成“言”字旁了，否则就成了“谈”了。 3、 学生描红、临写。 五、 拓展练习 你还知道别的对子吗？ 出示一些对子，或讲有关对对子的故事，激发学生读对子的兴趣。 （用好语文重在积累。注重学生到课外积累，符合新课程理念） 26 小白兔和小灰兔 教学目标 1、 认识“翻”、“浇”等8个生字，会写“拉”、“把”等6个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3、 愿意做一个爱劳动的好孩子。 教学重点：认识生字和朗读课文。 教学难点：体会只有自己种，才有吃不完的菜。 教时数 2课时 教具准备 生字卡片、小黑板 分课时教学目标 第一课时 1、认识“翻”、“浇”等8个生字，会写“拉”、“把”等6个生字。 2、采用多种方法读通、读顺课文。 重点：认识生字和读通、读顺课文。 难点：同上。 第二课时 1、巩固生字、词。 2、在读通课文的基础上，有感情地朗读课文，体会只有自己种，才有吃不完的菜的课文的内涵。 3、 学生做一个爱劳动的好孩子。 重点：有感情地朗读课文，体会只有自己种，才有吃不完的菜的课文的内涵。 难点：同上。 教学过程： 第一课时 一、 故事引入 很久以前有这样一个有趣的故事：老山羊请小白兔和小灰兔来帮它手白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子回家，可到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜，这上为什么呢？这就是我们今天要学的课文26课《小白兔和小灰兔》。（板书课题） （故事是低年级学生最喜欢听的，这能一下子集中学生的注意力。） 二、 初读课文，自学生字 1、 教师范读全文。 2、 学生借助汉语拼音自读课文，在生字下做上记号，多读几遍。 3、 小组合作朗读课文，找出与课文内容相吻合的插图。 （发挥学生的主体意识，在自主、合作的基础上学习） 4、 指名试读课文，大家评议、纠正。 5、 小伙伴或小组合作互查生字认识情况。 （1） 交流自己会认的字，并说说识记的方法。 （2） 你最喜欢和哪个生字娃娃交朋友？为什么？（字词练习）如：我最喜欢和“种”交朋友，因为我喜欢种花、种草。 6、 巩固识字。 （1） 抽读，快速识记。 （2） 看字卡说词语。 7、 在不同的语境中巩固生字。 翻土 浇水 浇花 施肥 肥胖 饥饿 时候 等候 挑水 担菜 拉力 拉开 把门 把手 送给 发给 活动 种花 吃饭 吃惊 三、 写字 1、 观察“我会写”中生字的结构。 如：拉，左右结构，左窄右宽。 2、 你找到每个字关键笔画的位置了吗？和身边的小伙伴说说吧！ 3、 重点指导“拉”、“把”的写法。 4、 学生描红、练写。 （在观察的基础上，重点指导几个字，体现了学习过程） 第二课时 一、 朗读课文，感悟课文内容 1、 在读通句子的基础上，读出感情来，边读边体会内容，标出自然段的序号。 2、 请几个孩子朗读全文，大家评议。（仪态是否得体，声音是否响亮，字音是否正确，情感是否到位） 朗读指导：读小白兔