六下《变化的量》教案设计(评优课教案).docVIP

变化的量 教学内容：北师大版六年级第十二册第18页的教学内容。 教学目标： 1、结合具体情境，用表格、图像、关系式呈现变量之间的系，体会生活中存在大量互相依赖的变量。 2、在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个量之间的关系。 3、 培养互助合作的精神和独立探索的勇气。 教学重点：找出生活中的变量，体会变量之间的关系 教学难点：尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。 教具、学具：课件 教学过程； 创设情境，提出问题。 在我们的生活中，有很多事物都在不断的发生变化。如：你的年龄、身高、体重在变化；身边这盆小花生长的高度等。而且往往一个量的变化会引起另外一个量的改变。 板书：变化的量 （设计意图：谈话导入新课，让学生从语言上整体感知什么是变量，加深对“变化的量”的认识，寻找生活中的量的认识，引起新课的学习积极性。本环节的活动是老师讲述，学生用手势表现出到现在体重、身高与年龄的变化。问题直接由老师提出。简洁高效。） 自主学习，小组探究 1、课件出示表， 小明的体重变化情况， 年龄 出生时 6个月 1周岁 2周岁 6周岁 10周岁 体重/千克 3.5 7.0 10.5 14.0 21.0 31.5 1、这是小明的体重变化情况，请你认真的观察并回答后面的问题。 （1）从表中你知道了什么信息？ （2）上表中哪些量在发生变化？ （体重和年龄） （3）说一说小明6周岁前的体重是如何随年龄增长而变化的。 （4）在成长过程中妙想体重是不是一直会这样变化呢？ 师小结：同学们说的对，小明体重随年龄变化的大趋势是增加而增加，但到了一定年龄还会向相反的方向变化。 2.探究量的周期变化。（图像感受） 骆驼被称为“沙漠之舟”，它的体温随时间的变化而发生较大的变化。 课件出示骆驼体温随时间的变化统计图。（见课本18页） 观察统计图： （1）读懂统计图。 ①看图：横轴表示什么？纵轴表示什么？28时指的是什么时刻？] ②表示的是哪两个量在发生变化？ ③一天中，骆驼的体温最高是多少？最低是多少？ （2）.感受量的周期变化 (1)一天中，在什么时间范围内骆驼的体温在上升？在什么时间范围内骆驼的体温在下降？ (2)第二天8时骆驼的体温与前一天8时的体温有什么关系？ (3)骆驼的体温有什么变化规律吗？ 教师小结:骆驼的体温随着时间的变化而变化，它变化是有周期性的,变化的周期是一天。 3、用字母表示两种量。 某地的一位学生发现蟋蟀叫的次数与 气温之间有如下的近似关系。 （1）读图你从中知道哪些信息？ （蟋蟀1分叫的次数除以7再加3，所得的结果与当时的气温值差不多。） (2)这位同学的发现里哪几个量是变量?7和3是变量吗？为什么呢？ （蟋蟀每分叫的次数和温度。7和3是个具体不变的数字。） (2)如果用t表示蟋蟀蟋蟀每分叫的次数，用h表示当时的气温,你能不能用一个含有字母的式子来表示这个近似关系呢？请你写出这个关系式，全班展示，交流。 学生尝试口答，教师板书：气温h=t÷7+3。 (3)你能发现蟋蟀每分钟叫的次数随气温有什么变化的规律吗？ （蟋蟀每分钟叫的次数随着气温的升高而增加。） (4)理解式子中量的变化。 如果蟋蟀叫了7次，这时的气温大约是多少？ 如果蟋蟀叫了14次，这时的气温大约是多少？ 如果蟋蟀叫了28次呢？ (5) 你能发现蟋蟀叫的次数与气温之间是怎样变化的？ （气温越高，蟋蟀每分叫的次数越多。） (6)全班交流订正。 教师总结：生活中存在着大量互相依存的变量，一种量变化，另一种量也随着变化。 （设计意图：探究活动让学生在探究提示的指引下有效的进行学习，让学生通过自己的学习经验，层层深入的展开自学，相信学生在自学提纲下会有不同的收获，体会变化的量之间的关系。学会分析通过图像、表格、关系式来描述两个量的变化情况） 四、抽象概括，总结提升 本节课分别用表格、图象和关系式呈现了变量之间的关系，使我们体会到生活中存在着相互依赖的变量：一个量变化，另一个量也会随着发生变化，我们就称这两个量是两个相关联的量。如：身高的改变会引起体重的改变；购物时，单价或数量的改变，会引起总价的改变；象这样的例子简直是举不胜举，希望大家课下寻找更多的变化的量。事物间像这样的类似规律有很多，只要我们善于分析、归纳就会发现事物间更多的规律。 五、巩固应用，扩展提高 1．连一连，把相互变化的量连起来。 路程 正方形周长 边长 购卖数量 总价 行驶时间 （1）连接后说一说为什么这样连。 （让学生体会哪些量是相关联的。） 1 2 3 4 5 6 7 8 路程（千米） 80 160 240 320 （1