数学思想方法在生物教学中的应用.pdf

E-mail：jxyglcn@163．com 袭学乌管理2017年2月1日 ·73· 数学思想方法在生物教学中的应用 王守民 (河北省滦平县第一中学，河北滦平，068250) 摘 要 数学是生物学的基础学科，在生物学教学中要充分合理地运用数学思想方法，如不完全归纳法、极限思想、 统计思想和概率方法、数形结合、二项式定理、排列组合及集合思想等，以利于生物教与学，提高教学效率和 质量 。 关键词 数学思想方法 生物学教学 应用 利用不完全归纳法可以得到：杂合子 自交n代 一 、 不完全归纳法的应用 后，杂合子和纯合子的比例；在遗传平衡群体中，自 利用不完全归纳法可 以把生物学中很多特殊 交若干代后各基因频率和基因型频率等。 问题转化为一般性规律 ，然后给予例证，揭示其本 质，利于知识的学习。 二、极限思想的应用 例如，根据氨基酸脱水缩合原理 ，可知平均分 让杂种(Aa)自交后，可得杂合子 (Aa)及纯合子 子量为M的2个氨基酸形成 l条肽链的蛋白质时， (AA和aa)所 占比例分别为 1／2“和 1—1／2“，当 n趋 可形成 (2—1)个肽键，脱去(2一1)分子水，至少剩余 1 向无穷大时，杂合子和纯合子的比例分别接近于0 个氨基和 1个羧基，减少水的分子量为(2—1)18， 和 100％，杂交育种就是利用这一原理来选择优 良 形成蛋 白质的分子量为2M一(2—1)18；由3氨基酸 品系的。 形成 l条肽链的蛋白质时，可形成(3—1)个肽键 ，脱 用 N标记DNA的噬菌体，在含 4N的培养基 去 (3—1)分子水，至少剩余 1个氨基和 1个羧基 ，减 上培养，经 n代后，含 15N和14N的噬菌体所占的 少水的分子量为(3—1)18，形成蛋白质的分子量为 比例分别为 1／2 和 1—1／2 ，分别趋于0和 100％。 3M一(3—1)18；利用不完全归纳法，可得平均分子量 用这种方法可纯化细菌或噬菌体。 为M的11个氨基酸形成 m条肽链的蛋 白质时，可 三、统计思想和概率方法的应用 形成 n—m)个肽键 ，脱去 n—m)分子水，至少剩余 m 个氨基和m个羧基，减少水的分子量为 n—m)*18， 孟德尔基因分离规律和基因自由组合规律及 形成蛋白质的分子量为nM—n—m)*18。 摩尔根基因连锁和互换规律的发现，是统计思想和 利用DNA复制原理和不完全归纳法，可得含X 概率方法在生物学中应用的最典范例证，同时也说 个某碱基的一个DNA分子 ，经复制n次后形成子 明概率计算在生物遗传中的作用和重要地位，由此 代 DNA分子数为2“个 ，其中含最初亲代DNA分子 可进行后代基因型和表现型概率的预测和计算，进 母链的有 2个 ，占子代 DNA分子总数的212“，不含 而进行生物群体中某基因频率的计算。 最初亲代DNA分子母链的有2n一2个，相当于新合 通过对一个国家人 口的年龄组成和性别比例 成DNA分子2n-1个 ，需要这种碱基数为 (2一“1)x 的统计 ，可以预测该国未来人 口的发展趋势，如人 个 ，共有该碱基2X个。 口数量、出生率和死亡率及老龄化程度等。 · 7