六年级下册语文S版百花园三.ppt

1、善于发现，感悟科学道理 只要经常参加实践活动，我们对事物的认识就会更加 深刻。写小实验一定要以实践为基础，在实践的同时，一 定要善于发现，勤于思考，不但对科学道理有所感悟，而 且要逐渐培养起科学的态度。 写小实验，应该注意把科学道理说明白。如果对在事 物表面下掩藏的科学道理一知半解，就不能很好地进行写 作。因此，我们要通过实验，感悟科学道理，得出科学的 结论，给人以启迪。 2、联系生活，精心选材 我们做过好多实验，写什么呢？ 首先，想一想自己参与的或动手做过的哪次实验最让 你感兴趣，哪次实验过程留给你的记忆最清晰，就选择这 样的实验来写。 其次，选材时还要注意选择对自己、对他人有现实意 义的材料。你的实验，应该使你自己和读者都感到快乐和 有所收获。 3、把实验的过程按顺序写清楚 在进行写作时，一定要注意把实验的过程按先后顺序 写清楚，这样才能使人读懂你的实验。 第一步：写实验的原因，为什么产生了实验的想法； 第二步：写实验的准备，你在实验之前所做的工作； 第三步：写实验的具体操作，此部分是重点内容； 第四步：写实验的结果和你得出的结论，这是做实验 的意义； 这样按步骤完成写作，实验的全过程也就清楚明白 了，做到了言之有物。 准备材料： 1，鸡蛋一个。 2，玻璃杯一个，清水一盆。 3，盐一包。 4,筷子一根。 活动过程 1、教师在做实验时语言、动作、神态是怎样的？ 2、同学们在观察时语言、动作、神态又是怎样的？我当时有什么想法呢？ 3、鸡蛋的变化过程是怎样的呢？ 温馨提示： 第一步：鸡蛋放入清水中，鸡蛋慢慢沉入水底。 （某某）小心翼翼地把鸡蛋放入盛着清水的杯子里。同学们……只见鸡蛋像…… 第二步：我将食盐一勺一勺地放入水中，鸡蛋在水中忽上忽下，终于鸡蛋浮上来了 接着，我拿起筷子……同学们……只见鸡蛋……我又把剩余的盐巴……一会儿，鸡蛋像……这时，教室……同学们…… 浮力 因为盐水的浮力比清水的浮力大，所以鸡蛋在盐水中会浮上来。 结尾：老师向大家解释实验的原理，揭开鸡蛋浮上来的原理。 实验结束，老师问：“……” 阅读提示，明确习作要求 1、请一学生阅读习作提示。 2、习作提示向我们提出了什么要求？ （1）主题：我的一次科学尝试（板书）； （2）范围：可以写自己的一次科学小实验、一个小制作或一个小窍门等，无论是成功的还是失败的尝试； （3）体裁：记叙文。 讨论交流，指导学生习作 1、你准备写自己在学科学、用科学中的哪一次尝试？这次科学尝试成功的原因或失败的教训是什么？ 2、学生交流讨论。 3、学生口述科学尝试的过程，教师结合具体事例，指导学生把自己的所做、所思、所感表达出来，并帮助学生分析成功或失败的原因。 4、你打算按怎样的顺序来写这次科学尝试的过程与体会？怎样把文章的重点部分写具体？ 让学生阅读教材中的两个“泡泡框”。第一个谈的是表达顺序方面的打算，按事情的发展顺序写。还可以运用其他的表达方法。第二个从表达内容上谈，提示学生不仅要写“经历”，还要写收获。成功的原因或失败的教训都可以把它记叙下来。 请学生谈谈自己这篇习作的想用什么方法表达。 《鸡蛋游泳记》 《“浮力”的奥秘》 《有趣的实验》 《会跳舞的鸡蛋》 《鸡蛋浮起来了》 题目 写作提纲 题目：《鸡蛋游泳记》 《“浮力”的奥秘》 《有趣的实验》 《会跳舞的鸡蛋》《鸡蛋浮起来了》 一、开头：交代时间、地点，实验所需的器材及实验的内容。 二、中间部分： 1、老师将鸡蛋放入水中，鸡蛋慢慢沉入水底。 2、老师将食盐一勺一勺地放入水中，鸡蛋在水中忽上忽下。（老师、同学、鸡蛋……） 3、鸡蛋浮上来了，试验取得成功。 三、结尾：老师向大家解释实验的原理，揭开鸡蛋浮上来的原理。 描写老师的词语：笑盈盈、小心翼翼、 胸有成竹、 描写观众的词语：目不转睛、欢呼雀跃、议论纷纷、争先恐后、疑惑不解、手舞足蹈、一眨不眨、伸长脖子、拍手欢呼 描写鸡蛋变化的词语、句子：晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢慢吞吞、直起身子、露出脑袋、睡梦初醒 *鸡蛋像潜水员潜入海底那样慢慢沉入水底 。 *鸡蛋像个醉汉似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉在杯底“睡大觉”，一动不动。 *鸡蛋晃了晃懒洋洋的身子又倒了下去。 *鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底竖了起来，又像个刚睡醒的娃娃气，迷迷糊糊地往上冒。 *鸡蛋浮了上来，就好像潜水员的氧气罐里氧气没有了，只得露出水面来呼吸新鲜空气一样 百宝箱 开头：1、科学是人类的成长之门。是它，让人类得知了那么多深奥的科学知识