聋校职业教育的思考.doc

聋校职业教育的思考 郭冬云 马鞍山市特殊教育学校 一九九九年十月 怎样办好聋校的职业教育 在教育教学实践中，经常听到有些聋生向我吐露一个心声，那就是：“老师，我们聋哑人毕业后，到哪里去找工作是的，作为一个困难群体的残疾，在激烈的市场竞争中，特别是就业竞争面前，无疑处于劣势。有许多健全人都下岗在家，很难找到工作，残疾人找工作，更是难上加难。许多已毕业的聋生，走上社会，找不到工作，成为单纯的消费者，有的甚至靠偷窃谋生，走上刑事犯罪的道路，给家庭、社会带来沉重的负担。更严重的是，他们还影响到许多在校生，使在校生对学习产生了抵触情绪。这是一个很严重的问题。在这种形势下，我们的特教工作者怎样才能抓好自己当前的工作呢?《中国残疾人保障法》就明确指出发展特殊教育工作应“着重发展义务教育和职业教育。”现在有许多聋校只重视义务教育，忽视了职业教育，这种办学思想是不可取的。江泽民主席在第三次全国教育工作会议上指出：“对于不能进入高等教育行列进行学习的城乡学生，应通过大办各类职业技术学校，广泛吸收他们学习和掌握一门或几门生产技术与管理、服务方面的技能。而不要造成未能进入高等学校学习的普通中学生，是带着一般的语文和数、理、化知识回到农村和城市。 我们聋校毕业的学生，除极少数能升入上一级学校外，绝大部分学生都进入社会直接参加劳动。所以，作为特殊教育的聋教育，职业教育应是重点的重点。那么，怎样才能办好聋校的职业教育呢?下面我谈谈我的几点看法： 、开展职业教育，要符合聋生的特点。 首先，要根据聋生的兴趣倾向，及时弓|导，使这种兴趣倾向塑造成专一的志向，培养其一技之长。另外，还要考虑聋生的习惯、个性、品格、气质等非智力因素，针对聋生的差异因人施教，保证学生牢固掌握职业技能。聋校学生百分之九十来自农村，生活贫困，入学晚，同班学生年龄悬殊大。职业教育应早期进行，不应局限在初中才进行职业教育，而是要求四年级以上满十五岁的学生都来参加职业劳动训练。农村的学生，毕业后大部分都要回到农村，让他们在校期间掌握一些适应农村发展需要的职业技能和农业生产知识。如农作物、蔬菜、果树栽培和动物饲养知识的技能。将来靠自己的劳动，脱贫致富，带动农村经济的发展。 二、职业教育的内容要改革，要不断适应市场经济的需要 改革教育内容，就是将聋职业教育推向市场，依据市场需求确定、丰富教学内容，运用市机制来发展职教。社会需要什么类型层次且适合聋生特点的人才，职业教育就尽可能开办类型的专业。如现在较热门的专业有： 电脑打字、微机应用、栽培养殖、艺美术、糕点制作、烹饪、美容美发、首饰加工，修理自行车、 修补皮鞋等。聋校职业教育的内容不是一成不变的，随着社会的发展，教育的内容也应不断地更新。 三、培养支合格的职业技术教师队伍，是好职教课的关键 可采用“派出去，请进来的形式决专业师资不足的问题。聋校可在现有的教师队伍中，选派一些既热爱聋教事业又具有某些专长爱好的教师，经过短期培训，担任职业技术教育课的教学工作。从外面聘请专家技师来校传授技艺，也是一种解决专业师资不足的好办法。 四、要有适合聋生的专业教材 在专业教材的编排上，要适应本地区经济发展所需的不同层次，适合听力残疾者的特点。按地区成立特殊职业教育研究机构，以科学的态度和方法共同探讨专业课程设置、教材、教法等问题。 五、建实习基地，加强管理 聋校职业教育，不能只在课堂上讲一些理论课，还要求动手进行实际操作，，就要建立专门的实习基地。有条件的学校，可改造原有的校办工厂，办成职业技术课的实习场所；与一些企业取得联系，定期去某些企业参观学习；租用一些荒地，然后开垦出来，建成栽培养殖的实习基地。 建立与加强职业教育的管理体系。在校长的领导下，全面协调教导处、实习基地(工厂)、总务处的工作。要认真制定和严格执行专业技术的理论教学、实习、生产、原材料供应、产品销售、财务收支等方面的计划。统一指挥，调动各方面工作人员，搞好职教工作。 六、正确处理文化课和职业技术课的关系 文化课是职业技术课的基础，职业技术课是聋校必须完成的特殊教育任务。必须把两者很好地统一起来，认真搞好，不能重视一个方面，忽视一个方面。因此，必须按照教学计划和教学大纲的要求，制定有关工作计划，并严格执行。在执行的过程冲，不断处理和解决所出现的矛盾。同时，要不断教育耳聋学生，既要学好文 化课，也要学好专业技术，者不能偏废。 把职业教育办好了，就等于给了聋生一种谋生的手段。英国哲学家培根在《论残疾》中说：“残疾人有时竟是非常优越的人才。”事实正是这样，许多聋哑人在一些技术的掌握和工作的质量方面也不比从事同种工作的人差。聋哑人的智慧之光常常闪耀在人们意想不到的地方，这与聋校职业教育有着密切的联系。