互联网+在学校体育教学中的应用.PDF

课程整合}tougao3@cNnaitedu．cn 鳊者按 ：“大众创业，万众创新”之风，搅得教育人也坐不住了，大家在积极思考和探 讨 “教育创客…创‘客教育”等话题，不少先行者还结合已有的特色课程和特色项目率先垂 范……然而，与此同时，也有一种观点在发酵，他们认为创客之于教育，理应更多侧重教育的本 原属}生，而不必追随社会创客，一味凸显高大上的轰动效应。区分于目前公开课的高结构 (预设 目标的达成程度相对高一些的活动)，上海近年来一直在倡导 “低结构”的新教育探索，时任 上海市教委基础教育处处长倪闽号用形象的实例对 “低结构”作了解释，引发深思。他指出：“起点简单、充分发挥应用者聪明自主的设计 就叫低‘结构’，课堂教学的本质是对话。”由此说来，低“结构”对教育信息化的推进和学习工具的开发都有着积极的启示意义。成功的 信息化案例大多是 低“结构”的。这样的 低“结构”教育方式，门槛低，结构简单，今后将大有可为。 本期专栏推荐的两篇案例，都选用了我们教育生活中可能耳熟能详、却又熟视无睹的场景和工具，其开发理念和开发视角，都较深 刻地引进了低“结构”的诸多元素，如活动由儿童或教师发起，旨在解决问题，没有确定的预设目标；以儿童的兴趣为导向，对儿童生成和决 策的强调；以分组、可选择的活动为主，儿童有较大的活动自主权；以过程评价为主……希望能给读者以启迪。 互“联网+’’在学校体育教学中的应用 王国兴 魔迅科技创始人 近来，学生军训猝死、跑步猝死、 的教学已作为一种教育模式进入到我 适量运动对身体发展的促进作用等。 体测猝死、打篮球猝死，还有因学习压 们的教学当中，体育课作为向学生传授 南京智慧体育暑期体验活动 力大跳楼自杀等事件屡见报端，引起了 体育基础知识，让学生掌握体育的基本 回顾 一 定的社会恐慌。人们不禁要问：经“过 技术、形成一定的运动技能，发展体育 鉴于以上情况，在对南京市24所 改革开放近40年的发展，国民经济、竞 的综合素质与能力，提高身体健康水平 中小学体育教师进行了关于假期学生 技体育等都取得了辉煌的成果。但为什 的一种基本形式，其教学的形式与方法 锻炼情况的调研后，我们利用第三方互 么学生的体质越来越差?学生从体育 也同样不再具有唯一l生。 联网公司体感运动吧的网络平台和趣 课上学到了什么?”目前，中小学的体育 目前学校体育教学中存在的 味练习内容共同开展了 “南京智慧体育 课存在一个症结：每节课40-45分钟， 问题 暑期体验活动”，设计了基于基础的练 其中整队、准备、基本技术教学就要耗 ①学生体质健康水平大幅下降。 习内容 (网上趣味练习与非网上练习内 费25-30分钟左右，而学生真正能自主 ②学生体育锻炼的内容和形式基本以 容)，提出了月、周、日的锻炼要求，目的是 锻炼健身的时间实际不足8分钟。虽然 学生兴趣、家长意志为主导。③对学校 促进学生持续、适量、在家庭内即可进 教师课上得很精彩，但学生没有足够 布置的体育家庭作业缺乏过程监控， 行的锻炼，并对过程进行记录，记录的 的时间练习，长此以往，形成技术动作定 常出现家长不顾事实、盲目确认的现 数据将代替以往的纸质记录并记入学 型，也就是 啥“也没学会”。 象。④学生锻炼缺乏计划性和持续i生。 生成绩。 随着 “互联网+”在2015年年初的两 ⑤家长与学生对体育锻炼促进体质健 1网上趣味练习 会上被纳入国家战略，其 连“接一切”的 康的认识不全面，如健康是吃出来的， 依靠互联网和