基于智能手机的成人移动学习影响因素探究.pdfVIP

教育观察 2 卷 18 期 2016 年9 月 DOI ：10.16681/j.cnki.wcqe.201618005 基于智能手机的成人移动学习影响因素探究 孔杏 （浙江广播电视大学，浙江 杭州，310006） ： 。 摘要 信息技术和移动通讯工具的飞速发展，使得以智能手机为载体的移动学习模式越来越受 成人学员的青睐 将成人移动学习过程中涉及 的因素归纳为学习者、学习资源、媒介三大类，并设计相应的量表，用于测量各个因素 对成人移动学习的影响。对量表的形成及其实 应用效果进行分析，并针对分析结果提出相关建议。 关键词：智能手机；移动学习；影响因素 ： ： ： 中图分类号 G434 文献标志码 A 文章编号 2095-6401(2016)18-0010-03 ，不仅对人们的生 并 、聚 信息技术和移动通讯工具的飞速发展 （MLADM 模型）， 对其中的六个基本环节即需求分析 活产生了巨大影响，而且也推动了教育领域的变革。传统的 焦学习者、学习场景设计、提供必要的技术环境、约束条件 [4] 课堂面授教学和基于 PC 端的自主学习已经不能满足学习者 分析和学习支持服务设计进行了分析和阐释 。 灵活便捷的学习模式越来越受 的需求，随时可学、随处可学、 实证研究方面 2014 年，姜强等运用编制的测量工具获 到人们的青睐，无线网络技术的广泛应用和智能手机的普及 取在校大学生利用智能手机进行移动学习的数据，采用统计 为实现这一模式提供了可能。智能手机与传统手机相比，功 方法进行分析，认知大学生对使用智能手机支持学习过程的 [5] 能更为强大，运行速度也明显提高，屏幕方面也有绝对优势， 观点、态度及其影响因素，并提出有效的解决策略 。2013 年， 且便于携带，是开展移动学习较为理想的载体。 陈义勤采用问卷调查法，对网上成人远程学习者移动学习现 在移动学习模式开展的初期，我们的重点是移动平台和 状及需求进行调查，针对成人学习者的移动学习习惯还未形 资源的建设和开发。在大规模的移动资源投入使用后，我们 成、移动学习设备与技术已经普及、学生对移动学习的关注 ，以及移动学习行为的发生 [6] ， 应关注“移动学习”行为是否发生 点最重要的是学习效果等调查结果提出指导意见 。2013