基于生长教育理念的校本特色课程建设.pdfVIP

0|A| G D0f、ij《jtA0 lj 基于 “生长教育”理念的校本特色课程建设 文 ／广州市从化区太平镇上塘小学 谢妙婷 特色蕴藏着优势 ．而优势体现着竞 学校坐落在美丽的乡村之中，长期 中不断地发展适应社会的综合能力。 争力。任何一所学校 ．不论是大学校还 浸润在农业 “绿色、生态 、可持续”的 2．“生长教育”的 内涵 是小学校、不论是城镇还是乡村学校 ， 氛围中，农村优 良的生态属性给予我 每个学生都有生长的愿望，学校有 都有着自身的特长和优势，也能办出自 们启示 。教育要关注 、引导学生健康 责任为学生营造一个能影响其一生价值 己的特色。农村小学教育观念滞后 ，教 成长。 取向的、充满关爱的环境，充分调动其 育资源欠缺．教学设施落后 ，但它有得 学校开展了丰富多彩的校园活动。 主动发展的灵性 。让学生的智力、品 天独厚的自然资源、质朴纯净的生活气 如 “小百合广播站… 小‘百合礼仪队” 德、体质等方面健康地生长，使他们的 息、积极勤劳的全体师生。寻找农村文 “小百合志愿队… 小‘百合种植能手” 潜能得到最大限度的发挥。并在动态发 化积淀 ．善用特有资源．发挥 自身潜 “小百合合唱团… (，J、百合才艺展”等， 展的过程中为 自己将来能够创造美好幸 能，开发个性化的特色课程．能促进学 形成了鲜明的百合文化 ，此外 ，还有 福的人生打下基础。生长教育的核心价 校特色发展。作为一所乡村小学 ，广州 “电脑小达人”“感恩父母教育活动 ” 值观是关注每个学生每一天的生长。根 市从化区太平镇上塘小学积极倡导 “生 “国旗下的讲话…科‘技部落”等。 本 目的在于尊重每一个学生的生长规 长教育”文化．明确 “教育即生长”的 学校注重培养学生 的综合实践能 律．创设适合每一个学生成长的教育环 教育理念．构建了 “生长教育”特色课 力，培养学生 “爱科学 、学科学 、用科 境，激发每一个学生 自主生长的动力， 程体系，营造了有利于学生健康成长的 学”的创新意识与探究能力。校外近千 让每一个学生在学校的每一天都健康、 校园文化环境。 亩的苗圃场是学生的综合实践基地，借 快乐地成长。生长教育的信念是：相信 助资源．学校近几年申报了几项植物探 每颗种子都是不一样的：相信每颗种子 一 、 “生长教育”理念 究的科技项目，学生已具备一定的科技 在适宜的环境下都能 自主生长；相信每 1．“生长教育”理念的提出 探究素养。为了培养学生的综合实践能 位耕耘者在辛勤的劳作之后必然会有所 (1)基于先进教育理念引领 力与创新能力 ．学校根据学生的不同年 收获。 杜威在 《民主主义与教育》一书中 龄层次，还开展相应的综合实践活动， 二、 “生长教育”特色课程 提到 “教育即生长”的概念。在 《民主 如在设计 “实践基地一 日行”时 ．根据 建构 主义与教育》一书中，杜威专门列 了 学生年龄特点设计 “认识小树苗” “小 “教育即生长”一章 ，全面论述他的生 树苗的奥秘” “呵护小树苗”这三个主