基础教育课程国际化的比较研究-澳大利亚亚洲战略与我国非洲战略的思考.pdfVIP

2016年第 5 期 浙江师范大学学报(社会科学版） No . 5, 2016 第 4 1 卷 JOURNAL OF ZHEJIANG NORMAL UNIVERSITY General No . 206 (总第206 期） (Social Sciences ) Vol .41 基础教育课程国际化的比较研究 澳大利亚“亚洲战略”与我国“非洲战略”的思考 罗美娜 (浙江师 范 大 学 外 国 语 学 院 ，浙 江 金 华 321004;伊 迪 斯 .科 文 大 学 教 育 学 院 ，西 澳 大 利 亚 珀 斯 6050) 摘 要 ：随着全球化时代的到来，国际交流日益频繁，基础教育课程国际化改革服务于国家战略需要已成 为世界各国的共同趋势。澳大利亚为确保其在亚洲世纪中的利益最大化,在基础教育课程变革过程中，力图 通过学科内容渗透亚洲元素，开展主题教学活动和专门开设亚洲语言课程等举措服务其“亚洲战略”。而进 入新世纪以来，中非关系在各领域快速发展，但如何加强国人对非洲的了解，增进与非洲的交往是我国“非洲 战略”面临的主要挑战。澳大利亚基础教育课程在服务国家“亚洲战略”方 面 的 经 验 值 得 我 们 研 究 和 借 鉴 。 我国基础教育课程可以通过在学科内容中渗透非洲元素、开展有关非洲文化的主题活动、在基础教育阶段开 设关键外语选修课程、加强中非双方在基础教育领域的互动与交流等措施，有意识地为我国的“非洲战略”提 供对接和支撑。 关键词：基础教育课程;教育国际化；亚洲战略;非洲战略；关键外语选修课 中图分类号：G632.3 文献标识码:A 文章编号:1001-5035(2016)05~0103~06 随着经济全球化进一步加速和世界一体化格 益加剧。各国都期望通过教育国际化分享到全球 局的形成，各国进行教育国际化改革成为全球教 范围内最优质的教育资源，并在国际合作和竞争 育改革和发展的共同趋势。教育国际化已成为提 中提高国家竞争力。 高国家竞争力、促进对外关系和扩大文化影响力 美国早在20世纪50年代就开始培养具有 的重要国家战略。[1]澳大利亚基于实施亚洲战略 “全球意识”的美国人，以服务保持美国在国际经 的考虑，在基础教育设置了 “亚洲及澳大利亚与 济竞争中的优势、巩固“美国第一”地位的国家战 亚洲的交往”的跨学科优先领域，希望通过这一 略。[2] 2004年，美国西维吉尼亚国际教育委员会 措施推进澳大利亚民众了解亚洲，增进相互交往。 发表国际教育白皮书《全球化时代公民素养的准 当前我国与非洲也在开展各种合作交流，在基础 备》，指出中小学开展国际教育旨在强化经济意 教育领域，如何通过课程国际化为我国的“非洲 识，整 合 国 际 社 会 与 民 族 文 化 并 维 护 国 家 战略”服务是一个值得关注的问题。 安全。[3] 英国自21世纪初的教育国际化改革明确要 一、国家利益主导下的基础教育课程国际化改革 培养儿童在全球社会背景下生活和在全球经济环 在全球知识经济一体化背景下，国家之间在 境下工作的能力，以在与国际伙伴合作中实现彼 信息、技术、人才、资源和资本的相互依存关系日 此的目标，并要求教育对海外贸易和国内投资作 * 收稿日期：2016-02-27 作者简介:罗美娜（1978 - )，女，浙江遂昌人，浙江师范大学