说教材课件（PPT 23页）.pptVIP

说 教 材 大 纲 要 求 教 学 目 的 1、学习文化内涵比较丰富的现代论文、科技说明文和文学名家名作，着重培养研讨、评价现代文和文学作品的能力。理解、分析能力的培养。 2、感受文学形象，品位文学作品的语言和艺术技巧的表现力，初步鉴赏文学作品。 3、诵读古典诗词和浅易文言文，理解词句的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇。重点掌握常见的150个实验文言实词、18个文言虚词（见附录一）和主要文言句式在课文中的用法。 4、了解课文涉及的重要作家作品知识，了解中国文学发展简况。 5、能使用多种语文工具书，学习利用多种媒体，搜集处理信息资料。 6、提高学生的思想认识 、道德修养、文化品位和审美情趣，致力于学生语文素养的整体提高。 7、培养写作记叙文、议论文、说明文的能力；培养写作常用实用文章（传记、游记、读后感、短评等）的能力；尝试进行文学小创作。 8、帮助学生认识社会和人生，丰富自身的情感体验 。 教材的内容特点 注重选文的审美情趣和文化内涵 加大了文学教育的分量 选文更加重视时代气息 有利于培养学生的自学能力 第一单元哲学论文（随笔） 第二单元 文艺学论文 第三单元 《阿Q正传》 第四单元 外国现代派文学 * * 第 五 册 更多内容欢迎莅临天马行空官方博克：/tmxk_docin 高中语文教学，要在初中的基础上，进一步提高学生正确理解运用祖国语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力；掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。??? 在教学过程中，要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，发展健康个性，形成健全人格。 无论是阅读还是写作，都明显体现出高中三个年级由易到难、循序渐进的学习序列，而高三的教材内容和学习安排，则带有综合、复习、提高的性质。就阅读来说，第三阶段对文化内涵比较丰富的文章进行研读，是文学作品欣赏的高级阶段。而第三阶段的写作同样具有综合提高的性质。 因此，高三教材是的对前四册的总结，是一次质的飞跃。 新教材的选文，主要是看文章本身是不是符合选文标准。我们选文的标准主要有三条，一是思想内容健康，二是语言文字规范，三是适合教学。 1．注重选文的审美情趣和文化内涵。 2、加大了文学教育的分量。 3、选文更加重视时代气息。 4、有利于培养学生的自学能力 。 5、有利于研究性阅读。 6、选文集中在名家名篇，突出专题研究 注重选文的审美情趣和文化内涵是这套教材最突出的特点。我们认为，语文教材固然要注意思想教育功能，但它应与政治课或思想品德课有所区别，而应以培养学生的语文素养和阅读、写作、口语交际等语文能力为基本任务。因此，新教材的编写，我们有意识地淡化了过去以反映阶级斗争和思想政治教育为主要内容的选文意识，注意对学生的道德修养、文化品位和审美情趣的培养，致力于学生语文素养的整体提高。在选文上，注意选取文化内涵比较丰富、深厚的文章或文学作品，如梁思成、琦君、林庚、冯友兰、金开诚、谢冕、黄仁宇、余秋雨等著名学者的文章选进了语文教材。在具体的编写上，强调对语言文学知识素养的积累、感悟和熏陶。 50年来，中学语文中的文学教育走过了一条漫长而曲折的道路。50年代学习苏联的经验，实行汉语、文学分科教学，文学教育曾被提到很重要的地位。60年代提出“不要把语文课上成文学课”，中学文学教育逐渐成为禁区。直到80年代，文学教育才又被重新提起。新的《全日制高级中学语文教学大纲》，明确提出高中文学教育的任务有三条：一是“感受文学形象，品味文学作品的语言和艺术技巧的表现力，初步鉴赏文学作品”，二是“了解课文涉及的重要作家作品知识，了解中国文学发展简况”，三是“课外自读文学名著”。因此，这套教材，加大了文学教育的分量。在第五册选文中，古今中外的文学作品占60%以上。 哲学论文（随笔）单元，这些名家名文，有着深广的历史、文化和哲学内涵，又表现出鲜明的时代意义；现在的外国现代派文学单元，给人耳目一新之感，其文化含量和开放观念更不用说。目的在于让学生了解当代世界文学的发展和变化，开拓视野，吸取西方现在文化的精华，尊重世界文化的多样性。而文艺学论文、鲁迅专题、李杜诗歌专题、《孟子》专题这四个阅读单元，文化内涵同样非常丰富。 终身教育、继续教育已逐渐成为国际公认的教育理念。作为跨世纪的新一代公民，不会自学，就不可能具有自我发展和创造的潜力。基于这一认识，新教材的着眼点不