喜看考题研究的四大导向——以《中学数学》2016年第7～9期初中版载文为例.pdfVIP

款啦 2016 年 11 月 喜看雪题研究的四大导向 一一时中学数学}2016年第7-9期初中版载文为例 ⑨江苏省海安县雅周镇雅周初级中学 叶发军 再如文2中对苏州卷第27题在繁杂图形的思路突破 近读《中学数学}，特别是2016年第7-9期初中版刊 时， 将图2及时分离成图3 ，并引导读者观察发现Rtb. OGJ 载了多篇2016年中考试题的研究文章，这些试题研究的 和Rt b. QCJ仍然是3， 4， 5的形状，这样方便设出一个参 文章让人眼前一亮，各具特色， 或深入剖析思路的合理 生成， 或解后反思回顾并揭示了问题的深层结构，或围 数t来表示不同的边长，构造方程求解.这些思路突破的 绕考题考查的重点跟进了教学微设计(用作者的话语即 技巧都体现了作者优秀的教学基本功，因为在平时解题 一题一课)，多数试题研究文章最后都附有一道变式 教学的讲评过程中要想让更多学生理解、昕懂这类较难 改编题，提供听课检测反馈教学效果，本文就围绕上述 问题，我们这些站在讲台上的教书匠常常要做这样的分 导向以读后感的方式交流学习体会. 离图形、突显基本图形的工作 导向之一: 重思路突破与难点分解，轻参 导向之二:解后反思回顾揭示结构，易错 考答案式的步骤展示 点、难点再次强化阐释 我们在不少辅导刊物上见到的考题解析或探讨式 《中学数学}(初中版)考题研究栏目所刊的文章，不 的解题研究文章中，往往能看到很多参考答案的堆砌， 仅关注解法的自然生成，而且都有对思路的反思，对问 占的版面很多，对于教师刊物来说并不是很恰当，除非 题深层结构的揭示.还有些文章对一些易错点、难点进 对参考答案进行解读和评分标准的制定的阐释，不然单 行阐释.比如文3 中在突破201 6年扬州卷把关题的思路 纯参考答案的呈现是浪费版面而我们在《中学数学》 m( k2+ 1)\IP+T 之后，对一个重要的代数式 ι 进行反思， (初中版)看到的相关试题研究文章多数是侧重于思路 m.If,-L.Ic+ l 的生成与突破，并对难点展开剖析 并指出:如果缺少对该式子进行分析的能力，仍然可能 比如文l 中对苏州卷压轴题最 是前功尽弃该文作者也坦言，较为繁杂的式子如果 后一问的思路突破时，构造出如图l 能有一个几何模式上的对应，往往有更直观的理解 的图形进行分析，指出当AC最小 再如文4的作者是南通中考命题组成员，文章再现 时， d +d 取得最大， 即AC是酬边上 υ| 叭 l 2 了一道几何把关