圆的认识问题解决展示课.ppt

济阳县第二实验小学“356”问题导学型学习模式 圆的认识 ——问题解决展示课  大同学：闫秀英 助 理：刘浩然 情境创设 专项训练 2.8×0.4＝ 14－7.4＝ 0.4×0.8＝ 4×0.25＝ 0.75÷15＝ 32.8＋19＝ 1.什么是圆心、半径、直径？圆有 什么特征？ 2.画圆的步骤有哪些？ 呈现问题 小组交流 在小组内交流： 1.利用手中的圆片，画一画、标一标圆的各部分名称？ 2.试着用自己的话说一说圆心、半径、直径的定义？ 生成问题一：什么是圆心、半径、直径？ 展示对话 合作解疑 半径r 直径　d 圆心O 圆中心的一点叫圆心。圆心用字母O表示。 通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。直径用字母d表示。 　　 连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。半径用字母r表示。 · · · 展示对话 合作解疑 半径r 直径　d 圆心O 圆中心的一点叫圆心。圆心用字母O表示。 通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。直径用字母d表示。 　　 连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。半径用字母r表示。 · · · 展示对话 合作解疑 △△ △△ △△ △△ △△ △△ △△ △△ 展示对话 合作解疑 1、圆（ ）的一点叫圆心。圆心用字母O表示。 2、连接（ ）和（ ）任意一点的（ ）叫做半径。半径用字母r表示。 3、 通过（ ）并且（ ）都在（ ）的（ ）叫做直径。直径用字母d表示。 请观察下图中：哪些是半径，哪些是直径。 哪些不是，为什么？ D H M o C G N B 巩固练习一 展示对话 合作解疑 在小组内交流以下三个问题： 1.在同一个圆里，可以画多少条半径？多少条直径？ 2.在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？ 3.同一个圆里，半径和直径有什么关系？ 生成问题一：圆有什么特征？ 展示对话 合作解疑 尝试用圆规画一个任意大小的圆，再想一想： 1.画圆的步骤是什么？画圆时应注意什么？ 2.小组内比较一下，你们画的圆的大小、位置一样吗？ 3.圆的大小由什么决定？圆的位置由什么决定？ 展示对话 合作解疑 生成问题二：画圆的步骤有哪些？ 画圆的步骤 ⑴把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离； (定半径) ⑵把有针尖的一只脚固定在一点圆心上； (定圆心） ⑶把装有铅笔尖的一只脚旋转一周。 （旋转一周） 展示对话 合作解疑 利用画圆的方法，自己在练习本上画一个半径是3厘米的圆。 巩固练习二 展示对话 合作解疑 基础练习 1、判断并说明理由。 （1）两端都在圆上的线段叫做直径。 （2）在同一个圆内只能画100条直径。 （3）直径总是半径的2倍。 （4）等圆的半径都相等。 ( ) ( ) ( ) ( ) 主题训练 归纳提升 基础练习 2、口答： r (米) d(米) 0.24 0.86 1.42 1.04 2.6 主题训练 归纳提升 变式练习 学校田径运动会即将举行，你有办法帮学校在操场上画出一个半径为10米的圆吗？ 主题训练 归纳提升 拓展练习 兰兰参加世博寻宝活动，得到一张纸条，上面写着：宝物在距离左脚3米处。你知道宝物可能在哪吗？ 主题训练 归纳提升