2014届高考语文二轮复习课件：第三部分专题十第一讲扩展语句（新人教版）.pptVIP

[阅卷抽样]┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(前人之失，后人之鉴) [考生甲] 答 案 书法家在聚精会神地书写，屋内充满了高山流水般的音韵，使他写得更加苍劲有力，在充满崎岖的山路上，一首《勇敢》使人意志坚定，促使他握紧双手绝不后退，当泪滴流过脸颊的那一刻，幼小的心灵承受着伤心，意念中的一首《安妮的仙境》温暖、抚慰着那颗心灵。 评 卷 考试得分：0分 阅卷评析：考生对本题要求在理解上出现了偏差，另起炉灶，偏离了续写的真正目的。不能针对“陶冶性情”“激励斗志”“抚慰心灵”三个要点进行对应性的扩展。 [考生乙] 答 案 置身世俗的人在高雅的音乐前放慢了脚步，沮丧失落的人在高雅的音乐前又重新斗志昂扬，伤心痛苦的人在高雅的音乐前又收获了快乐。 评 卷 考试得分：1分 阅卷评析：首先没有审准题目，对“高雅音乐”缺乏具体形象的解释。其次答案虽然能做到前后对应，但对要求续写的内容理解错误，“你看”后面只是作了笼统的概述，缺少举例和具体的描绘。只能得1分。 这种题型主要是要求考生根据自己对古典诗词中的诗句的理解和赏析，对题目中所给句子进行合理的想象与描摹。换言之，就是把诗句进行散文化的描述，当然原诗句的格调、主旨、意境不能改变，要有合理的联想和想象，要运用恰当的修辞手法，使描写生动形象。此类型题目以扩展写景句居多。 [例4]　揣摩下面这首诗的内容和意境，以“田园风光”为话题扩写前两句，不少于50个字。(6分) 田园乐 王 维 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。 花落家僮未归，莺啼山客犹眠。 答： [命题分析]　本题考查扩展语句，能力层级E级。此类型题目限制话题，以给定诗句的意境为扩写对象，着重考查了在想象和联想的基础上综合运用语言的能力。 [解题指导]　本题是在综合诗歌内容和意境的基础上进行的扩展，“读”是前提，“赏”是关键，“扩”是目的。首先要读懂这首诗的意境：作者绘形绘色地描写了桃花、柳丝、莺啼，捕捉住春天富于特征的景物，并采用以动衬静的手法，写花落莺啼的动静和声响，来衬托“山客”的居处与心境的宁静闲适，“静”是这首诗的主要意境，也是王维的 “乐”之所在，同时也写出了作者退居辋川别墅与大自然亲近的乐趣。其次要准确地“读”出诗歌前两句的描写所体现的意境。最后以“田园风光”为话题扩写，做到语言生动，形象丰满即可。 [参考答案]　深红浅红的花瓣上略带隔夜的雨滴，色泽更柔和可爱；雨后空气清鲜，弥散着缕缕花香，使人心醉；碧绿的柳丝笼罩在一片若有若无的水烟中，更袅娜迷人。(话题2分，重点突出1分，意境2分，运用修辞1分) [阅卷抽样]┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(前人之失，后人之鉴) [考生甲] 答 案 桃花又开放在枝头，细雨绵绵，朦胧中不失一份幽雅。随风而起的柳条竟也绿了小芽，在飘起的炊烟中是别样地带着诗意。 评 卷 考试得分：2分 阅卷评析：基本符合话题，语句成为了单纯诗句的翻译，很难体现出诗歌所要表现的“静谧”的意境，缺少运用多种修辞手法进行描写，不够生动形象。只能给2分。 [考生乙] 答 案 送走寒风凛冽的冬天，迎来鸟语花香的春之田园。看，春雨绵绵，如针如丝，轻轻飘落，桃花就在宁静气氛中嫣然开放了。柳树则在炊烟袅袅中换上了绿装，在春风的丝丝吹拂下，如一妙龄少女，梳整秀发。 评 卷 考试得分：2分 阅卷评析：脱离了扩展前两句的重点，自然就削弱了话题。描写内容随意性较大，甚至脱离了诗句，任意为之，意境表现不充分。能使用修辞手法进行描写，较为生动。故给2分。 扩展语句“六”法 1．找准主干，添加枝叶 找准主干，添加枝叶的方法是给句子主干分别添加限制性或修饰性的词语，使之形象丰富的一种方法。运用此法，关键是确定句子的主干，在句子的主语前加定语，在谓语前加状语，在宾语前加定语，便可使语句丰满起来。在运用给句子主干添加枝叶的方法时，只有结合修辞手法，才能使扩展的句子变得文采飞扬。这种方法较适用于单句扩展型题目。如考点例析中的例1就是采用了这种方法来扩展的。再如：①细雨悄悄地走进了低沉的北国。 解析：为了使句子更加具体丰满，就要添加枝叶(定语、 状语、补语)，要符合句中的情景，采用拟人的方法。 答案：(示例)如丝的细雨，从千里迢迢的南国起身，在 无人知晓的午夜，驾着浓雾悄悄地走进了低沉的北国。 ②鼓声传到远方——鼓声像溪水，像暴雨，像白云，淌 过草地，掠过村庄，飘过山冈，一直传到远方。 2．选择句式，定位填补 选择句式，定位填补的方法是根据题干所给的内容， 确定句式(单句或复句)模型，排好句内成分位置或句 子间的关系，填补修饰成分(状语或定语)或句子的一 种方法。它与找准主干，添枝加叶的区别在于不要求 每一个地方都要添加，而是选择扩展重点，在固定的 位置填补。这种方法既适用于联词成句型的扩展，也 适用于情景