异分母分数加减法贾梦华.doc

五年级下册《异分母分数加减法》教学设计 人民小学 贾梦华 ??教学内容：人教版小学数学五年级下册第93.94页 ?教学目标： ?1．让学生探索并掌握异分母分数的加、减计算方法，能正确计算简单的异分母分数加、减法，并能用来解决一些简单的实际问题。 ?2．让学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受转化思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。 ?3、让学生在交流的过程中体验成功的喜悦，增强学生自主学习、合作交流的意识。??? ?教学重点：???探索并掌握计算异分母分数加、减法的计算方法。???教学难点：???运用所学的知识解决简单的实际问题。???教具学具：长方形纸?小黑板???教学过程???一、铺垫促学  1提问：什么叫通分?谁愿意说出两个异分母分数让大家通分?(学生举例练习)  2有关分数你们还学习了什么? (根据学生的回答，让他们自己举例复习同分母分数加减法的计算方法。)  3有关分数，你们还想学习哪些知识?  由此揭示并板书课题：异分母分数加减法  二、自主探索  1谁能举出一道异分母分数加减法的算式来?(学生举例)，为便于研究可启发学生举出一些分子、分母比较小的分数相加减)  板书：2/1＋3/1等。  2独立探索  (1)2/1与3/1的和是多少呢?这个问题想请你们利用学过的知识自己想办法解决，你们有信心吗?(学生独立思考，动笔计算)  (2)教师巡视，展示学生的一些代表性算法。如：  2/1＋3/1=5/1；  2/1＋3/1=6/3＋6/2=6/5；  2/1＋3/1=6/5；  6/3＋6/2=6/5;  2/1＋3/1=5/2；  因为2/1=6/3,3/1=6/2,所以2/1＋3/1=6/5等。  3合作研究算理  (1)同学中出现了这几种算法，到底哪些是对的，哪些是错的呢?下面请你们接着研究。(屏幕显示)  利用多种方法说明2/1＋3/1的结果是多少。你是通过哪些途径和方法知道的?比一比看谁说得最清楚。  (2)学生自由组合，或动手操作，或动脑思考，或查阅资料，或交流体会。积极准备向全班汇报。  (3)学生汇报  (4)小结：同学们真聪明，你们能用多种方法来说明2/1＋3/1的结果，真了不起。  4讨论算法  (1)下面我们回过头看看刚才的板演，你认为哪些答案是正确的?  这些正确的计算过程中关键的一步是什么?  计算2/1＋3/1，这里为什么要先通分?(学生分组讨论)  汇报后板书：通分。  (2)算对的这些哪个书写最简便?  指出：以后再计算时就可仿照这个简便的书写格式写。  (3)其他的算法对吗?错在哪儿?  5迁移，归纳方法  (1)同学们自己探索出2/1＋3/1的算法，那么减法你们会算吗?(利用课始时学生的举例练习)  (2)小结方法  异分母分数加减法现在你们会算吗?怎么算?  (4)指导看书。  指出：同学们自己探索得出的算法竟然和科学们想的一样，真了不起。  三、巩固应用  1选做题  7/18－1/31/6＋1/73/8＋1/12  这三题代表着异分母分数加减法计算中的三种情况，请选做一题，并说明选择的理由。  2自己出题解答并进行验算。  3抢答：  1/3＋1/41/10＋1/91/11＋1/3  1/8＋1/91/7＋1/11  从中你能发现什么规律?  四、自我小结  通过这节课的学习，你学到了什么?  板书设计  异分母分数加减法 8/5＋2/17/1＋4/12/1＋3/12/1－3/1 2/1＋3/1=6/3＋6/2=6/5  通分  2/1－3/1=6/3－6/2=6/1