2014年高考语文二轮复习专题精讲课件：鉴赏古代诗歌的形象.pptVIP

课堂训练 1.（2012·湖北）阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 送邹明府游灵武① 贾 岛 曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】 ①明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。 （1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。 答：___________________________________________ _______________________________________________ （2）贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”“透”二字作简要赏析。 答：___________________________________________ _______________________________________________ 答案 （1）诗中邹明府形象的主要特点是：清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。 （2）①“藏”字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。②“透”字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。 解析 （1）先找出关键词句，再作分析。“曾宰西畿县”“三年马不肥”“债多”“载书归”“林风透卧衣”说明邹明府担任县令三年，为官清廉，保持着自己的高洁品行。 （2）本题是炼字试题，对词语的赏析要放在诗句中乃至全诗中进行。第三联描写了途中所见的景象。意思是路上的大雪掩盖了人的踪迹。树林里寒风穿透了人的衣衫。“藏”的主语是雪，运用了拟人的手法。“透”的主语是风，赏析时重点放在如何体现周围环境的特点上。 2.阅读下面这首宋词，完成（1）~（2）题。 蝶 恋 花 送 春 朱淑真 楼外垂杨千万缕，欲系青春，少住春还去。犹自风前飘柳絮，随春且看归何处。 绿满山川闻杜宇，便做无情，莫①也愁人苦。把酒送春春不语，黄昏却下潇潇雨。 【注】 ①莫：莫非。 （1）上片描写了一个怎样的垂杨形象？请简要分析。 答：___________________________________________ _______________________________________________ （2）词的下片是如何表达感情的？这样表达的好处是什么？请简要分析。 答：___________________________________________ _______________________________________________ 答案 （1）上片描写了一个喜爱春天，对春天的归去依依不舍的垂杨形象。春天来到后，楼外垂杨的千万缕枝条想要把春系住，可见其对春天的喜爱；春天离开后，垂杨不舍春的离去，便飘起柳絮跟随着春要看它回到哪里去。词人借垂杨含蓄地表达了自己的爱春、惜春之情。 （2）①借物抒情（或“侧面烘托”“想象”）。前两句词人不直接写自己为春归而愁，却想象说即使无情的杜宇也因人的愁苦而发出愁啼之声，含蓄地表现了词人的愁思之深。②借景抒情（或“融情于景”）。最后一句词人通过描写黄昏时分天空飘洒的潇潇暮雨来表达春归之后内心的孤寂与凄冷，含蓄蕴藉，韵味悠远。 新课标二轮重点讲练·语文 高考调研 鉴赏古代诗歌的形象 考点通·学习课堂 专家寄语：鉴赏诗歌的形象是鉴赏诗歌的基础。诗歌中的形象可以是人，可以是景，还可以是物。但无论是人、是景还是物，形象的背后一定有作者站在那里，诗歌中刻画的形象只不过是作者的感情寄托而已。 考点风向 鉴赏古代诗歌的形象是高考古代诗歌鉴赏板块重要的考查内容，主要包括： （1）人物形象，包括抒情主人公和诗中塑造的人物形象。前者即诗中的诗人形象“我”，如《登幽州台歌》中抒情主人公——陈子昂的形象；后者如白居易的《琵琶行（并序）》中琵琶女的形象。 （2）景物形象，即写景诗或杂诗中的景象。如杜甫《旅夜抒怀》中所描绘的景象。 （3）事物形象，指咏物诗或杂诗中的物象。如骆宾王《咏蝉》中“蝉”的形象，于谦的《石灰吟》中“石灰”的形象。 （4）意境，意境是诗人要表达的思想感情与生活中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，即诗中“意”和“境”的和谐统一。 “意”是诗人在诗中抒发的思想感情，“境”是诗中所描绘的生活图景。鉴赏诗歌的形象是高考重要考点。 2013年高考，辽宁卷、重庆卷、山东卷、江西卷考查了此考点。 规范答题