2014高考语文二轮专题复习课件：散文阅读-“作用、好处”难在对象与影响（十二）.pptVIP

　　临别的晚上，我们在郡府楼上吃着美味的河鲜， 迎考能力要求 1.懂题目——知道考查的形式与考点指向 谢谢您的观看！ * “作用、好处”难在对象与影响 内容提要 考查的思维定位 × ×有什么“好处”？ 针对“表现手法” 【2009年全国卷Ⅱ 】 4．文章最后一段运用了哪些修辞方法来表现岳桦？这样写有什么好处？ 【 2007年全国卷Ⅰ 】 针对“人称使用” 【2000年全国卷】 针对“语言炼字” 【1998年全国卷】 《报秋》 　　29.作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个“便”字和5个“领取”，这样写在表达上有什么好处？（8分） （1）反复使用“便”字的好处是：_____________（不超过26个字） （2）反复使用“领取”的好处是：_____________（不超过26个字） 【2006年全国卷I】 《阳光的香味》 × ×有什么“作用”？ 明确了针对“对象” 【2012年四川卷】 《柴禾》 【2007年江苏卷】 《麦天》 　 没有明确针对“对象” 【2006年江苏卷】 《一幅烟雨牛鹭图》 【2009年全国Ⅱ】 《岳桦》 应试的思维方法 “好处”的判断 1.明确具体的手法或人称等内容； 报 秋 宗璞 　　似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋 　　 …… 　　我把“领取而今现在”一句反复吟哦，觉得这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，便得逍遥。 　　领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。 问：反复使用“领取”的好处是________ 答：层层铺开，逐步扩大，对点明本文主旨起到强化作用。 “作用”的认定 “作用”解读 命题的评析 ※ 好的题目应该明确这个对象，只要考生去梳理它们的关系就行了。 思维规范 　　1.针对有明确对象的“作用”赏析，重点思考这两部分内容之间 【2009年江苏卷】 《上善若水》 【2009年江苏卷】 上善若水 张笑天 　　上善是最高的善。水滋润万物，使之生长，又从不 　　在喷吐着雪浪的离堆前，在散射着彩虹光芒的水雾屏幕上，我仿佛看到了重重叠叠的人影，杜甫、岑参、陆游……他们的诗篇传诵千古，历久弥新。譬如那玉垒山，本非雄峰峻岭，之所以名扬天下，还是仰赖诗圣的 　　李冰靠火烧、靠水浇，切断玉垒山，开凿离堆，修飞沙堰，今天看来实在原始。然而，原始有原始的好处。它绝不污染环境，绝 　　都江堰是历史的遗存，既能防洪，又能灌溉，是人类利用大自然的神话。与之同时的郑国渠早已成了需要史学家考证的遗迹， 　　一想到黄河将成为泥河、长江将成为黄河、淮河将成为黑水河，众多我们赖以生息的湖泊和近海频频告急，我仿佛是那快要