浅谈信息技巧与数学教授教化的整合.docVIP

浅谈信息技术与数学教学的整合 濮阳县化肥厂职工子弟学校 李红玲 摘要：我在多年的数学教学工作中，深深地体会到传统的教学模式，以影响到学生学习数学的兴趣，信息技术与数学课程的整合，是提高教学效率的根本途径。利用信息技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，编制的系列计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，如同“读、写、算”一样重要，能有效地减轻学生课业负担。构建数学与信息技术整合的课堂教学模式，能真正地改变传统教学的单调模式，激发学生的学习兴趣。 关键词：信息技术 教学情境 激发兴趣 一、为什么要将信息技术与数学教学进行整合 信息技术与数学教学进行“整合”，不是简单地将信息技术作为一种教学手段与传统的数学教学手段叠加。整合是使分化了的学校教学系统中的各要素及其各部分形成有机联系，成为整合的过程。它指的是信息技术与数学教学进行的整合，即各学科互相联系的加以学习。在这一整合过程中，课程各要素形成了有机的联系和有机的结构。它不是将不同学科相加在一起，而是将课程看成了一个整体，将不同学科的知识整合在一起，让学生在学习过程中不知不觉地、有机地掌握不同的知识，从而提高综合素质。课程整合强调各个学科领域之间的联系和一致性，避免过早地或过分强调各个学科领域的区别的界限，从而防止各领域之