汽车行业英语说课.ppt

激发学生的学习兴趣与动力 体现教学内容和专业的相关性 提高学生就业竞争力。 u??? 先修课程《职业基础英语》。 后续课程《汽车专业英语》。 u??? 培养学生实用的英语阅读、翻译、听说等基础能力，为专业英语的学习及专业能力的培养创造条件，为学生就业提供条件，为学生的终身学习奠定基础。 来源：单招、不同的省份、 水平：听说读写译技能中“读”的能力较强。 特点：好奇行强，善于接受新鲜的内容；有个性。 缺乏自主学习的能力。 1）过程评价按60%计入总分。其中课前预习与资料查找情况、课堂参与、口语表达、作品质量、自主学习、合作探究、学习方法和创新性、作业、平时测验、职业英语技能证书通过等占40%，课后自主学习情况（包括参加各种英语活动、培训及参与情况）占10%，出勤（包括到课、听讲、课堂反应、见解等）占10%。 2）期末测试（一次笔试，）以40%计入总分。 三、教学条件建设 3.1课程资源建设 1.形成“一课+选修课+竞赛”三阶并举的语言教学实践平台 2.“学习俱乐部”语言实践平台 由公共英语教学团队牵头成了和课程结合的学习俱乐部（协会） 3M英语协会 IT行业英语学习协会 模具行业英语学习协会 四、教学效果 (1) 江苏省高职院校技能大赛英语赛项江苏省一等奖3项，全国总决赛二等奖1项，海峡邀请赛二等奖1项，江苏省“外研社杯”英语演讲比赛特等奖1项，二等奖2项，三等奖2项。 (2)全国高职高专英语写作大赛江苏赛区二等奖6项，全国决赛二等奖1项 (3)第三届英语卓越杯大赛二等奖2名，三等奖5名 (4)全国大学生英语竞赛特等奖2项，一等奖25项二三等奖若干 (5)各项赛事及活动参与人次近6000人次 五、改革思路 强化“已学生为中心”的教学理念；丰富教学方法和手段；提高任课老师的专业水平；更新教学内容； 鼓励自主学习；培养学生创新精神、实践能力。 单元设计 重难点分析 教学设计 考核评价 Reading A英语课堂考核量化表 重难点分析 教学设计 考核评价 Listening Speaing英语课堂考核量化表 重难点分析 教学设计 考核评价 Reading B and Vocabulary and Structure英语课堂考核量化表 重难点分析 教学设计 考核评价 writing英语课堂考核量化表 姓名 加分内容 背诵 读书 讨论 发言 次数 教学目标 知识目标 能力目标 1、掌握接电话，接机的常用语。 2、掌握介绍汽车流水线和总装区的专业知识。 1、能听懂自己所需的信息 2、能用英语和他人交流汽车行业的的信息和知识。 素质目标 通过组织讨论等方法，指导学生积极与人合作，相互分享，相互学习，培养其团队协作精神。 Unit 3 Listening Speaking 听力中关于汽车专业术语的读音和拼写； 会话中根据情景正确、流利表达思想。 通过启发、提示、明示化解听力的难点； 通过集体讲解、个别辅导提高会话能力。 讲解 20’ 任务操作 30’ 复习5‘ 成果展示、操练30’ 总结、作业 5’ 课件 任务项目目标 各个小组操练结果 课件 音频、课件 任务教学法 归纳法 任务教学法 任务教学法 角色扮演 讲授法 、讨论 让学生了解并掌握接电话，接机的 常用语。 掌握介绍汽车流水线和总装区的专业 知识。 训练学生团队协作能力， 实现教学一体化 实现教学做一体化 再次明确本次课要求达到的目标，并 通过练习巩固对本次课核心能力的掌握 巩固所学知识 步 骤 内容载体 目 标 方 法 姓名 加分内容 复习 参与 对话 语音语调 内容 次数/ 效果 讨论 教学目标 知识目标 能力目标 1、了解汽车焊接的4种方式，焊接的重点部位。 2、掌握单词和结构的用法。 1、能快速理解汽车焊接内容，能正确翻译相应资料 2、能用所学知识活学活用 素质目标 通过组织讨论等方法，指导学生积极与人合作，相互分享，相互学习，培养其团队协作精神。 Unit 3 Reading B and Vocabulary and Structure 段落翻译； 构词法、分词作状语、承前省略和中译英 通过启发、提示、讨论、案例分析来化解难点。 讲解 20’ 任务操作 30’ 复习15‘ 成果展示、操练20’ 总结、作业 5’ 课件 任务项目目标 各个小组操练结果 课件 课件 任务教学法 归纳法 任务教学法 任务教学法 讲授法 、讨论 让学生了解汽车焊接的知识。 正确运用词汇和结构。 训练学生团队协作能力， 实现教学一体化 实现教学做一体化