以课本教材为经 以课外读物为纬——小学生课内外阅读有效策略谈.pdf

第9期 福建教育学院学报 N0．9 2014年 9月 JOURNALOFFUJIAN INSTITUTE OFEDUCATION Sep，2014 以课本教材为 “经 以课外读物为 — — 小学生课 内外阅读有效策略谈 曾立庄 (永安市实验小学，福建 三明 366000) 摘 要：语文新课程标准明确规定小学阶段要重视加强课外阅读。除了弓l导学生阅读经典外，更主要的 可以在教精读课文时，有意识地与课外相关内容链接，通过 “原著阅读”“同题阅读”“主题阅读”“补白阅读” 等形式适时进行扩展性阅读，以教材为 “经”，以优秀课外读物为 “纬”，“经纬”交错，促进知识的迁移，使 课内外阅读合谐、双赢、共振。 关键词：原著；同题；主题；补白 中图分类号：G623．2 文献标识码 ：A 文章编号：1673—9884(2014)09—0042—02 语文新课程标准提出：“要培养学生广泛的阅读 他们的读书热情 。这样设计让学生走进背景，走进原 兴趣 ，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读 文，在浓厚的人文情怀中，加深理解、体验和感悟， 书，读好书，读整本的书。”小学阶段的课外阅读量 将学生的情感推向高潮，完成与作者心灵共振，心灵 不少于 145万字，课外阅读必不可少。为了落实这一 共鸣。教师重在培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，兴 目标，作为老师必须引导学生进行大量地课外阅读， 趣是最好的老师，使学生以积极主动的心态，痴迷于 并对课外阅读的内容进行筛选 。 课外阅读。学生通过读原著，越读越有味，了解到很 一 、 原著阅读，丰富资源 多古今中外的风土人情、各类人文、历史、地理等知 教材是引子，课文是精品。我们要通过点辐射开 识，拓宽知识面。读原有著作可以对作品有更深层地、 去，借助课外阅读延伸到线，到面，到体，才能形成 更全面地理解，对人物之间纷繁复杂的关系、人物的 好的阅读素养。 性格特点了解得更透彻，特别是原著语言对学生的感 在教学 《草船借箭》时，介绍草船借箭历史背景， 染和习作能力的提高，更是改编作品和节选作品可望 刘备和孙权联合起来抵抗曹操。诸葛亮草船借箭的故 而不可及 的。 事就是在孙刘联合抗曹的时候发生的。教师先让学生 二、同题阅读，咀嚼精妙 谈诸葛亮借箭到底妙在哪儿，周瑜到底哪些方面不如 语文教材上的课文，文质兼美，给人赏心悦 目、 诸葛亮，这样对教材熟悉，对人物了解，重点理解后， 身临其境之感。在教学中，不失时地地向学生推荐阅 教师再提供原著，仅 237字，学生定会被简约的语言 读与课文同题作品，效果颇丰。 所折服。了解明代揭喧 《兵经百篇》评价： “艰于力 在教学杜甫的古诗 《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳， 则借敌之力，难于诛则借敌之刃，乏于财则借敌之财， 一 行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 缺于物则借敌之物……”借战计应用的经典就是诸 教师让学生在读中感知，读中感悟，感受到这首诗景 葛亮的草船借箭。同时教师还推荐学生读 《三国演 物、动物生动和谐，动中有静，静中有动，呈现丰富 义》，让学生谈 自己最喜欢的一个人，并举例说说原 多彩的广袤天地，表达诗人对大 自然的热爱与赞美之 因。这样不仅协调好了课 内和课外阅读的关系，还让 情 。教师趁热打铁，又拓展推荐了同题古诗 《绝句》： 学生积累了阅读经验，丰富了阅读体验，从而激发起