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语文自学习惯的培养 河南省台前县马楼乡中心小学刘广旭 叶圣陶先生说过：什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的习惯。阅读教学的中心是“读”，主线也是“读”。对一篇课文，应提倡多读、多看，反复琢磨、体会。叶老曾说“老师教语文，主要在于引导学生透彻理解课文，而所谓透彻理解课文，须反复玩味课文，由字词章节而通现全篇。作者的思路，文章的脉络，都宜求之本文，不宜舍本文而他求。”在教学活动中，我们只有通过有目的、有计划、有步骤的多种形式的反复诵读，才能得其要领，读懂读好。我每教一课，都要向学生提出：一篇课文要读四遍。第一遍是“认读”，初步理解课文的字、词、句，掌握课文的大意。第二遍是“研读”，探索作者思路，弄清文章结构，把握文章主题。第三遍是“品读”，品味文章风格、特色，掌握文章重点，难点。第四遍是“熟读”，使课文了然于心，完成课文的外部语言向自己的内部语言的转化，把知识技能初步运用于读写实践。抓好课外阅读和课外活动。苏霍姆林斯基认为：学生课外阅读的东西越多，他掌握课内基础知识就越容易。因此，教师对学生应该充满深厚的感情，排除“怕麻烦”、“没时间”、“不习惯”等种种干扰，组织学生看爱国主义影片等，并进行讨论；读科普、文艺书籍及其他书刊，开展作文竞赛，读书读报比赛，讲演比赛，智力竞赛等多种课外活动。通过丰富多彩的第二课堂活动，培养学生的聪明才智，增强他们的自学能力。