大学生创新能力培养实证研究——以北京某高校本科生星火基金课外科技实践项目为例.pdf

第 l3卷 第 3期 北 京 工 业 大 学 学 报 (社会科学版) Vo1．13 No．3 2013年 6月 JOURNALOFBEIJINGUNIVERsllrYOFrrEcHNOLOGY (SOCIALSCIENCESEDITION) Jun．2013 大学生创新能力培养实证研究 以北京某高校本科生 “星火基金课外科技实践项 目为例 王文杰，王秀彦，杨 蕾，袁 文 (北京工业大学 团委 ，北京 100124) 摘 要 ：以北京某高校设立 的本科生 “星火基金”项 目为例 ，探讨 了基于学生 自主科研项 目的大学生创新能力培养 途径、实践应用效果及其在人才培养中的作用。认为课外科技实践是培养本科生创新精神和创新能力的重要手 段 ，对学校培养高素质创新型人才具有很好 的促进作用 。 关键词 ：自主科研项 目；星火基金 ；本科生 ；创新能力 中图分类号 ：G64；G523 文献标志码 ：A 文章编号 ：167I一0398(2013)03—0079—04 神和创新能力的养成 问题。 引言 一 、 本科生创新能力培养过程中存在的问题 党的十八大报告对做好教育工作提出了明确要 求：“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革， 1．本科生主动参与科技创新欲望不强 着力提高教育质量 ，培养学生创新精神。”可见 ，实 很多学生进入大学以后，未能摆脱高中时代被 施素质教育是贯穿党关于教育战略部署始终如一的 动的学习方法 ，仍 旧依赖教师课堂教学 以及纯粹的 主题。在本科生中设立科技创新基金 ，鼓励大学生 书本学习的模式，获取 的知识主要 以概念 、理论为 开展 自主科学研究，是高校开展创新素质教育的一 主，不具备科技实践能力。同时，由于高校引导和鼓 条重要途径 ，能够有效地带动本科生全面参与科技 励学生参与科技创新的制度不够健全 ，因此 ，学生开 实践活动，培养和锻炼他们的创新精神 、创新能力 ， 展课题研究的氛围不浓厚，很难激发学生参与科技 进而带动大学生综合素质的提升 。 实践的兴趣 。 文章对北京某 高校进行 了调研 ，调研 显示 ：自 2．本科生参与自主科研项 目的机会少 2000年起 ，该高校面向本科生设立 了大学生科技创 学生参与 自主科研项 目是提升创新精神和创新 新基金—— “星火基金”，小额资助本科生在课外 自 能力的有效载体。当前 ，学校针对本科生的教学主 主开展科研活动 。经过 13年的探索与实践 ，“星火 要还是依托课堂传授知识 ，由于精力有限，教师很少 基金”项 目已经逐渐走 向成熟 ，起到 了浓厚校园科 引导本科生参与科研项 目，因此，多数学生在大学期 技创新氛围、丰富学生科技实践活动 、提高学生创 间很少有机会参与 自主课题研究，这对学生创新素 质的培养产生了一定的制约作用。 新精神和创新能力 的作用 ，夯实 了学校人才培养 的实践基础。同时 ，通过 “星火基金 ”项 目，学校形 3．学校缺少培养本科生创新能力的有效载体 成了一套行之有效 的运行机制 ，构建 了学生课外 学生科技创新能力的培养应该主要采取实践教 科技创新工作体系 ，有效地将本科生 的学习行为 学的模式 ，让学生在 自主参与过程中提高创新能力。 当前，学校开展的课外科技活动大多以讲座 、论坛 、 从课堂内延伸至课堂外 ，增强