如何培养低年级学生课外阅读的主动性.pdf

如何培 养低 年级 学生课 外 阅读 的主动性 苏秋菊 (Tk春县蓬壶中心小学，福建 水春 362609) 摘 要 ：让学生进行大量 的课外 阅读 。借助丰 富的人类 忠报国的；．近代的林则徐、孙 中山等是怎样爱国卫家的；现代 文化精品，滋养学生的心灵，充实学生的头脑，是使孩子终身 的雷锋、赖宁是怎样全心全意为人 民服务 的等 ，从而为 自己树 受益的重要措施 。 立远大的理想打下了深厚的基础 。读书不仅对学生的学习有 关键词：低年级学生 课外阅读 主动性 着重要作用 ，对他们 的道德素质和思想意识也有重大影响。 “ 一 本好书，可以影响人的一生 ”。 小学生课外阅读是语文学习的一个重要组成部分 ．是一 四、课外阅读提高了学生的写作能力 种综合的学习活动 。 目前 ．低年级学生 的课外阅读存在着很 读书不仅可 以开阔学生的视野 ．增长学生 的知识 ，培养学 大的问题：阅读能力较弱．课外阅读往往依赖于老师和家长， 生 良好的 自学能力和阅读能力 ．而且可以进一步巩固课 内学到 老师要求读什么就读什么，学生 的课外阅读失去 自主性 ；课 的各种知识，提高他们的认读水平和作文能力，乃至对于各个学 外书较少、课外阅读时间减少 ，学生放学后做完作业就是看 科的学习，都有极大的帮助。“读书破万卷，下笔如有神”。阅读 电视 ，热播 的电视剧如数家珍 ，但是有益 的课外书名知之甚 扩大 了学生 的阅读面 ，开阔了学生的视野 ，增强了学生思维的 少。让学生加强课外阅读，懂得阅读方法 ，提高阅读能力 ，这 敏捷性 ．丰富了学生 的知识储备 。使学生从 中汲取 了文 中的精 是小学语文教学的一个重要课题。前苏联教育家苏霍姆林斯 华 。从而掌握 了更 多的写作方法和技巧 ，倾吐于 自己的习作之 基曾说 ：“让学生变聪明的方法 ，不是补课 ，不是增加作业量 ， 中，使习作有条有理、有血有肉，写作能力不断提高。 而是阅读 、阅读 、再 阅读。”让学生进行大量的课外阅读 ，借助 五、课外阅读让学生形成了能力 丰富的人类文化精品，滋养学生的心灵 ，充实学生的头脑 ， 知识体系是通过课 内外的 自主学习而逐渐建立起来 的。 无疑是使孩子终身受益 的重要措施 。其 中课外阅读 的好处 读书是搜集和汲取知识的一条重要途径 他们从课堂上掌握 如下。 的知识不是很具体和容易理解的，而是需要再消化才会吸收。 一 、 课外阅读丰富了学生的生活 大量的阅读 ，可 以将他们从课 内学到的知识 ，融汇到从课外书 语《文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大 籍中所获取的知识中去 ，相得益彰，形成 “立体”的、牢固的知 阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本书。 识体系，直至形成 良好的能力。 鼓励学生 自主选择 阅读材料。” 六、课外阅读培养 了学生的阅读习惯 二、课外阅读开阔了学生视野 课外阅读可 以提高学生 的写作能力；课外阅读可 以提高 课外阅读可 以让学生不出门，便知天下事 ，只有博览群书 学生的理解能力 ．只要熟读深思．你就可 以知道其 中的道理 ； 才能博识。阅读是一种巩固学习成果．丰富知识的有效手段。学 课外阅读可 以使学生 的知识得到积累；课外阅读可 以给学生 生阅读课外书的过程便是巩固、积累知识的过程 。通过课外阅 带来智慧的源泉和精神的力量 ；课外阅读能使学生明白事理， 读，学生加深了对 自然科学、社会科学及世界各地的风土人情 增强能力，让学生学会