“弹性力学”课程教学研究与实践.pdfVIP

第19卷第1期 河北农业大学学报(农林教育版) 2 l of of 0 Joumal Education) 7年2月 AgTicultumlUniversityHebei(A酣cultureForestry “弹性力学课程教学研究与实践 刘淑红 (石家庄铁道大学工程力学系，河北石家庄050043) 摘 要：“弹性力学”课程的学习对于培养学生思维方法和独立工作能力有着重要意义。文章 从立体化教材建设、教学内容、考核方式和科研促进教学等方面阐述了“弹性力学”课程的教 学研究与实践。从多年的教学实践可以看出，“弹性力学”课程的教学充分发挥了学生学习的 积极性和主动性，培养了学生严谨的力学思维、分析和解决问题的能力，提高了课程教学质量， 达到了人才培养目的。 关键词：“弹性力学”课程；立体化教材；教学内容；教学质量 中图分类号：G642．O 文献标识码：A DOI号：10．13320“．cnki．jauhe．2017．0017 “弹性力学”课程是工程力学专业的一门专 生的潜能；达到增加课堂信息量，多讲授教学内 业基础课，对于培养学生的专业基础，思维方法和 容，提高教学效率的目的；优化课程教学内容，详 独立工作能力有着重要意义。课程组进行一系列 细讲解教学的重难点。例如，图1为推导平衡微 教学研究与实践。经过多年不懈努力，明显提高 分方程所用的平行六面体似BC，朋的长度为 了“弹性力学”课程的教学质量和教学效果，并取 出，朋的长度为dy。图形中的线条均为PPrll中 得了一些教学成果。本文从立体化教材建设、教 所绘，公式均为公式编辑器录入。一般情况下，应 学内容、考核方式和科研促进教学等方面来阐述 力分布是所在位置坐标的函数，因此，作用于左右 了“弹性力学”课程建设的做法和措施。 面和上下面的应力不相同。如作用在左面上的应 一、“弹性力学电子教案的研制 力为叮。，由于坐标增量为dx，作用在右面上的正 应力根据式(1)泰勒级数展开，忽略二阶及以上 “弹性力学”的学习需要具备高等数学、理论 的微量以后简化为式(2)，如图1(a)示。经过学 力学、材料力学和结构力学等基础，因此具有一定 生的思考后，让学生给出右面上的切应力，如图l 的难度。内容大部分是根据受力图进行公式的推 (b)示。再提示学生上下面，坐标增量为dy，根据 导，它要求学生具有很强的数学推演和力学计算 泰勒级数展开，正应力和切应力应该分别是多少 分析能力。采用传统的黑板一粉笔教学方式，由 呢?依次给出图1(c)和图1(d)。 于受力图形不清楚准确，推导公式繁琐，导致学生 此课件参加2006年第六届全国多媒体课件 感觉枯燥乏味、抽象难懂，对学习失去兴趣。 大赛，获得优秀奖。目前此电子教案经过不断完 因此，参考国内弹性力学教材¨。5J，课程组将 善、修改，在本科生“弹性力学”教学中已使用10 教学方法和教学手段进行更新，自2004年起研制 多年，获得师生一致好评。高等教育出版社2016 多媒体教学课件，直观、清晰和准确地显示出一些