指导课外阅读，教师应发挥好三招.pdf

教海拾贝 指导课外阅读，教师应发挥好 “三招 柘荣县城关小学 梅 奎 摘 要：课外阅读，是学生提高学习效率，实现跨学科学习，培养语文综合能力的有效手段。 那么，教师应采用什么手段指导学生的课外阅读，使他们从小养成良好的课外阅读习惯呢?本 文认为，必须做好读物的推荐、方法的指导、习惯的培养。 关键词 ：课外阅读 读物 方法 习惯 课外阅读，是学生提高学习效率，实现跨学科学 话、寓言、儿歌等读物为主；中段学生知识面逐渐扩 习，培养语文综合能力的有效手段。那么，教师应采 大，阅读能力逐渐提高，就可以推荐一些儿童小说、 用什么手段指导学生的课外阅读，使他们从小养成 科幻故事、儿童诗歌等；高段学生有了一定的阅读能 良好的课外阅读习惯呢?笔者根据 自身的教学实 力和生活知识，就要给他们推荐一些历史故事，反映 际，认为必须发挥好以下 “三招”。 现实生活的散文，以及一些社会、自然科学方面的读 一 、 推荐读物—— “众里寻他千百度” 物等。 “语文是读出来的”已成为广大语文教师的共 3．结合活动推荐。如学校开展 “廉政故事演讲 识。激发学生的阅读兴趣，扩大阅读量，提高他们的 比赛”的活动，可在事前推荐学生阅读一些古今中 阅读水平是语文教师努力的 目标 。但小学生年龄 外介绍廉政故事方面的书籍。如国庆节到来之际， 小，知识少，阅历浅，鉴别能力和免疫能力都较差，他 可以给学生选择推荐一些介绍祖 国悠久历史、优秀 们所接触的课外读物 中，并非所有的书都适合阅读。 文化、科技遗产、壮丽河山、社会主义建设成就等方 特别是近年来，一些内容低劣的非正式出版物大量 面的书籍，让学生通过阅读，进一步了解祖国，更加 在社会上流传，致使课外读物 良莠并存。所以，向他 热爱祖国。 们推荐内容健康、符合他们的年龄和心理特点、深浅 4．结合学生个性特点推荐。老师摸清了学生 适度、能够为他们所接受的课外读物，就显得异常重 的喜好后，有针对性地帮助他们选择或推荐读物，如 要。下面介绍几例推荐读物的方法。 关于动、植物方面，关于神秘玄奥的宇宙、天文方面， 1．结合课堂教学推荐。可 以根据节选 的课文 关于机械、建筑方面，或益智动脑的百科知识，音乐、 推荐全书，如：讲了 《狱中联欢》，推荐 《红岩》；讲了 美术、体育等学科专业书籍等，让他们通过看 自己喜 《赤壁之战》可以推荐 《三国演义》。选择推荐与课 爱的书爱上阅读。 文内容有关的读物，如：讲了 《荔枝》可推荐 《感悟母 二、指点迷津—— “细微之处见真章” 爱》等书。可选择推荐与课文体裁相同的书籍，如 得法者如鱼得水，无法者如瞎子点灯。把好的 学了 《大禹治水》、《精卫填海》就可推荐 《中国古代 课外读物推荐给学生后 ，教师不能撒手不管了，还要 神话故事》。可推荐同一个作家的其他作品，如学 教给学生相应的阅读方法，避免学生陷人一味追求 了 《卖火柴的小女孩》，就可推荐安徒生的其他童 惊险、紧张、离奇的故事情节，一门心思看 “热闹”的 话，等等。 误区。 2．结合学段特点推荐。低段学生识字少、阅读 1．指导制定阅读计划。教师应根据学段要求， 能力低，但富于幻想，宜以内容短浅、通俗易懂的童 指导学生制定每学期的课外阅读计划。如制定好每 · 56 · 一 学期的阅读量、阅读书籍 目录以及 自己每天运用 阅读者。如果老师经常在 自己的学生面前谈谈 自己 什么时间、运用多长时间去阅读等内容。