指导阅读绘本开启悦读之旅——农村初入学儿童课外阅读的实践探索.pdf

2014年 2月 语文教学通讯 Feb．，2014 第774卷 第 2期 BulletinofChineseLanguageTeaching Vo1．774No．2 ◆教艺频道 指导阅读绘本 开启悦读之旅 — — 农村初入学儿童课外阅读的实践探索 王开关 (溧水县第三小学，江苏南京 211200) 摘 要：以读图为主的绘本 ，符合儿童的心理特点，长期阅读能潜移默化地激发儿童的阅读兴趣 ，对儿 童的语言能力、逻辑能力、审美能力和创造能力都有很大的提升。只要我们教师善于挖掘这一宝贵的资源， 用活、用足、用好，这些美丽的图画便会 “开 口说话”，农村初入学儿童课外阅读也会因此变得更加美丽。引 导农村初入学儿童阅读绘本是一条开启孩子 “悦读”之旅的好途径。 关键词：绘本阅读 悦读 课外阅读 中图分类号：G623．2 文献标识码：A 文章编号：1004—6097(2014)02—0053—03 作者简介：王开美(1978一)，女，江苏溧水人 ，本科学历，中学一级教师，江苏南京市溧水县第三小学教 导处主任。研究方向：绘本阅读。 绘本，就是图画书。“它是文本，是图画，是综合 迅速活化，阅读越多，神经元的连接就越密集，越能 性美术设计作品。绘本是给儿童带来一种体验的作 触类旁通，举一反三。和孩子一起阅读不仅是沟通 品。”[11(P)因‘‘为以读图为主的绘本，符合儿童的心 的重要管道，也是开发孩子大脑神经回路的重要活 理特点，长期阅读能潜移默化地激发儿童的阅读兴 动，而绘本正好是最好的工具。”l2】 绘本有着内 趣，对儿童的语言能力、逻辑能力、审美能力和创造 容健康、符合儿童年龄特点、类型多样的特点。初入 能力都有很大的提升和帮助。”I2I(P，现在 ，绘本已被 学的孩子，可以让他们阅读一些图文并茂的绘本 ， 公认是儿童早期教育的最佳读物。许多教育专家认 通过教师或家长讲故事的形式让学生借助猜图等 为：绘本是最适合孩子阅读的图书形式。只要我们 方式读懂内容 ；学完拼音后，开始让学生借助拼音 教师善于挖掘这一宝贵的资源，用活、用足、用好 ， 逐步阅读浅显的注音绘本读物；一年级下学期开 这些美丽的图画便会 “开口说话”，农村低年级学生 始，可以引进经典的童话、寓言故事等绘本童书。 的课外阅读也会因此变得更加美丽。 (二 )建立班级书屋 一 、 营造绘本 “悦读”的书香氛围 农村学生大多数家庭条件较差 ，买书少。农村 (一)选择合适书籍 学校的图书室，藏书也不多。优秀的经典绘本更是 义《务教育语文课程标准}(2011年版)在第一 少之又少，根本无法满足儿童阅读的需要。面对这 学段的要求中指出：“阅读浅近的童话、寓言、故事 ， 样的现状，教师要努力改善学生的阅读环境。建立 向往美好的情境，关心自然和生命。”“有专家指出： 班级小书屋便是有效的途径之一。 阅读对开发神经元之间的连接有很大帮助，也就是 1．教师 “带”书。绘本看似很薄却很贵，可是带给 说当眼睛看到某个字词时，大脑中的神经回路便会 孩子的很可能是一种品质，一次熏陶。笔者把 自己 教学J53 多年积攒下来的经典绘本带到班上的 “小书屋”，让 的图画书，主要或全部用图画讲故事。在需要文字 学生自由阅读。学生对喜欢的书会反反复复看个不