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学教育 浅议如何指导学生的课外阅读 圃夸丽华 内容摘要：新课标提出，阅读是学生的个性化的行为。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。对于语文 这个特殊学科，单靠课堂上教师讲是满足不 了学生的求知欲，所以教师必须教会学生 “得法于课内，得益于课 外”。让他们把 目光放在课外阅读这一板块上，但教师要及时做好相应的指导工作，怎样指导学生课外阅读呢? 笔者认为应该坚持在阅读中丰富自我，在交流中升华 自我这一指导学生课外阅读的观点，本文就主要分三方面 来论述 。 关键词：课外阅读 投其所好 阅读交流 升华 新课程标准下，语文课程告 和情感活动中，加深理解和体验。 呢?笔者认为主要从以下三方面 别了那种 “语文课程=语文课堂= 有所感悟和思考 ，受到情感熏陶， 进行引导： 语文教材”的一元僵化模式。课程 获得思想启迪，享受审美乐趣。” 一 ． 投其所好。激发兴趣 形态走向多元化和立体化。正是 这实际是告诫人们，阅读是学生 兴趣是最好的老师 ，是学生 从这个角度上 ，我们可以说 ，课外 自己的事情。教师不能越俎代庖。 们主动积极阅读的基础。因此，我 阅读是语文课程的重要组成部 因为通过课外阅读，可以开拓视 们必须重视培养学生 的阅读兴 分。课外阅读必须有效 ，从 “教教 野 ，丰富知识 ，增长智慧，提高写 趣，以兴趣这把钥匙去开启学生 材”转型为 “用教材教”的新课程 作水平 ，巩固课内学习成果，提高 的心扉 ，让学生在 “乐中”求拓展。 时代的语文教师就必须做好这一 阅读能力和 自学能力，并有助于 那么怎样才能激发学生的阅读兴 个重要组成部分的阅读指导。在 形成 良好的思想品德和学 习习 趣呢? 具体的实践中，不少教师更多地 惯。 “投其所好 ”，引导他们热爱 在阅读技巧和方法的指导上下功 现在中学生学习科 目多 ，作 和欣赏高雅的，富有民族特色的 夫 ，而忽略了阅读实际上是一种 业量大 ，往往对课外阅读不重视 ， 现代优秀图书。据心理学家研究， 综合活动，忽略了与听、说、写 ，与 即使有课余时间，学生也不能静 惊异、生动 、幽默、情节曲折的作 心灵情感的提升的千丝万缕的关 下心来阅读，出现了布置阅读难 品往往能抓住青少年的心。比如 系。 以落实的尴尬境地。但是 ，如果不 《奥秘》、《幽默大师》、《科幻世 课外阅读是语文教学的重要 抓课外阅读 ，学生的知识储备，理 界》、《漫画世界》等杂志，就以其 组成部分 ，培养学生浓厚的课外 解能力、语文素养等要想提高就 内容的新奇、有趣吸引了很多的 阅读兴趣，把课内教学与课外阅 难上加难。因此，语文教师应该积 高中学生；《读者》、《中学生》、《辽 读结合起来 ，是提高语文能力的 极探索一些切实可行、符合高中 宁青年》也以其丰富多彩的内容 重要环节。新课标提出：“阅读是 生特点的途径 ，来增加学生课外 和清新隽逸的风格在高中学生中 学生的个性化的行为。不应以教 阅读量 ，提高其阅读能力，促进其 拥有众多的读者。对此也要相机 师的分析来代替学生 的阅读实 写作能力。 诱导。因为现在我们老师首先要 践。应让学生在主动积极的思维 如何指导学生进行课外阅读 做的是培养学生养成 良好的阅读 幺 宣 习惯 ，朱光潜先生说过，从事文艺 幅的局限，大多数是节选了个别