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试论农科大学生的创业教育 郭明生 （西南大学 重庆北碚 400715） 摘要：农科大学生面临更大的就业压力，引导和扶持农科大学生在我国农业产业化进程中抓住机遇，开展农业创业，对缓解农科大学生就业难，更加充分实现农科大学生的价值具有重要意义。本文初步探讨了加强农科大学生创业教育的主要措施。 关键词：农科大学生；就业；创业教育 在大学生严峻的就业形势下，中央提出“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”，鼓励大学生自主创业。目前各高校普遍开展了大学生创业教育。农科大学生受多方面因素的影响，就业压力更大。大力开展农科大学生的创业教育，引导和鼓励农科大学生开展农业创业对充分实现农科大学生的价值，促进以创业带动就业，缓解就业压力具有重要意义。 一、农科大学生自主创业更具有迫切性 （一）严峻的就业形势催化农科大学生自主创业 大学生就业难的背景下，农科大学生面临更加严峻的就业形势。一是，随着社会经济发展和产业结构调整的深入，城镇新增劳动力、农村剩余劳动力、下岗失业人员等社会劳动大军不断挤压大学生的就业空间；经济全球化带来了人才全球化，外籍人员、“海归派”的涌入也对大学生的就业带来冲击和挑战。二是，随着机构改革的不断深入，涉农机关事业单位等农科大学生就业的传统渠道，实行精简分流，以及实行“凡进必考”和面向全社会招新的人事制度，使农科大学毕业生的进入机会大大减少。三是，现行以家庭联产承包责任制为主的农业生产方式，农业生产的市场化、集约化、产业化水平低，对农业科技人才的需求不迫切，吸纳农科大学生不足。农科大学生相比工科的社会需求严重缺乏，就业岗位严重不足，就业压力更大。自主创业、“以创业带动就业”对缓解农科大学生的就业压力作用更大、更明显。 （二）农科大学生价值的实现看好自主创业 农业企业本应成为农科大学生就业的主渠道，但目前的农业企业普遍存在工作条件艰苦、环境差、工资待遇低的状况，多数农业企业的工资水平在2000元以下，甚至低于许多其它行业的社会普通用工，在收入层面不能体现农科大学生的价值；到农业企业就业的农科大学生多数从事农资营销业务，即使从事一线农业生产的大学生的工作内容，多数与农民工相差无几，农科大学生的专业知识无用武之地，在工作层面不能体现农科大学生的价值；目前的农业企业在利益最大化的驱动下，普遍重视眼前利益轻视科技研发，重视眼下用工忽视员工发展，在职业发展层面不能体现农科大学生的价值。自主创业促进农科大学生学以致用，发挥专业优势，在实践中发展，在创业中创新，促进农科大学生价值的充分实现。 （三）农业产业化发展需要农科大学生自主创业 随着我国农村产业结构的转换升级，农业产业化进程不断加快，农业生产的专业化、规模化和服务的社会化、管理的企业化将快速发展，农业增长方式向质量型、效益型转变，需要更多“懂科技、能生产、会管理、善经营”的人才进入农业生产领域，需要加快龙头企业的培育和建设，也必将推动新品种新科技的快速投入，既会不断改善农科大学生的就业形势，也为农科大学生发挥专业优势，通过自主创业占有一席之地提供了机遇。 （四）不断改善的环境利于农科大学生自主创业 为推动农业产业结构调整，加快新农村建设步伐，吸引大学生到农村、到农业领域创业，各地陆续出台了许多优惠政策，为农科大学生进入现代农业创业提供了有利条件。近几年农业种养殖大户、农民创业典型、农科大学生创业典型等不断涌现，在媒体的广泛宣传下，为农科大学生自主创业营造了良好的舆论氛围和社会环境。 （五）自主创业有利于提高农科大学生的学习积极性 在社会需求不足、难以学以致用、待遇低、就业困难等阴影之下，很多农科大学生从进校就陷入迷惘，看不到希望、没有发展目标，导致意志消沉、厌学的现象，许多农科大学生通过辅修第二专业跳出农业领域。创业意识和创业精神的培养为农科大学生的人生发展指明了方向，树立了目标，有利于农科大学生增强对农业科技发展的信心，增强对农业的热爱，提高对农业科技学习和训练的积极性、主动性。 二、农科大学生自主创业的主要障碍 （一）知识能力薄弱 农业院校目前使用的教材部分内容早已落后于实际生产，不论从研究对象还是生产方式上讲都落后于实际需要，大学生所学知识落后于生产实践，尤其与现代农业的实际需要严重脱节。学校教学遵守教学大纲墨守成规，学生对大纲之外哪怕联系非常紧密的知识却一无所知，比如育种专业学生只掌握育种理论，对育种所需要的基建设备的建设、管理、维护等知识却知之甚少，学生知识面狭窄。学校教学重理论轻实践、重学术轻应用的状况依然严重，农业学科是一门实践性很强的学科，学生只在实验室摆弄一些常规性实验材料，只开展一些理论验证性实验，就难以培养出既有丰富的理论知识，又能生产实践的大学生。农科大学生既未全面掌握现代前沿科技，又缺乏实际生产能力是制约其创业成效的重要障碍。 （二）从业观