2012届南京市高三暑期讲座二高三数学教学中的“题”与“解”孙居国.pptxVIP

高三数学教学中的“题”与“解”;高三数学教学中的“题”与“解”; 通过问题，回忆知识 ; 解题是一种认识活动，是对数学知识的继续学习过程，寻找解题思路的过程就是寻找条件与结论之间的逻辑联系或转化轨迹的过程，在这个过程中，可以激活知识、检索知识、提取知识、组织知识，使解题与发展同行，当解题由一个步骤推进到另一个步骤时，其实就是知识点之间的联系与生成。;1. 结论是判断f (x)在［－1,1］上的单调性，什么是单调性？;2. 条件有  “奇函数”； “若a、b∈［－1,1］，a＋b≠0，  有 ”； 且增加了一个条件“ ”. ;3. 要使结论成立，则必须出现 有关的数量关系，怎样使条件中生成 的关系式？学生们可以进行尝试. 有的同学直接将 代入，得到 , 这样就不能???用 这个条件，也不能得到 的大小关系. 说明这样的直接代入是不行的. 还可以进行怎样的代换？在这些疑难的地方给学生充分的时间尝试、探究，从而自己发现规律和结论.;4. 不妨将 代入，得到