全程复习方略福建专用2014高考语文第一轮第三部分 现代文阅读 第二章 第三节 探究教师用书配套课件.pptVIP

【解析】选CD。C项，“变质”概括不妥。D项，“恶意追问”概括失实，“意料之中”没有依据。 * 2.小说交代了赵小穗父亲的遭遇，这样写的意图是什么？请 简要分析。 答案:(1)与别人家境形成对比，突出赵小穗的贫寒家境； (2)表现赵小穗父亲对女儿的深挚的爱；(3)推动“讲究”这 个情节的转变。(答出任意两点即可) * 【考查探究能力】3.“别让父母再为咱们讲究了”，王玲为什么这样说？请结合原文说明理由。 答案:(1)“讲究”助长了同学间的攀比之风；(2)“讲究”损害贫穷者的自尊；(3)“讲究”导致同学间的友情变味；(4)“讲究”给家长带来不必要的麻烦。 * 一、探究题的特点 1.题型的主观性 通过一问一答，为考生提供了探索、思考、发表独立见解的空间，有助于考生创造力的发挥，有助于展示考生的创新见解和语文能力。 * 2.问题的启发性 所提问题能启发考生的思维，给考生的思维一种导向，使得考生能沿着这个导向探索下去，从而有所发现，有所创造。有的题目可以允许考生从多个方向进行探究，启发考生的创造性思维。 * 3.答案的拓展性与个性化 解答探究性题目，要求考生有由文内到文外的拓展，即对文本做一定的归纳和概括，并由此展开，展开时考生要调动自己的知识储备、生活积累以及认知能力。所以这类题目的答案起点在文本之内，但终点在文本之外。 * 4.答案的多元化与综合性 由于探究题命题的开放性，考生综合运用自己的知识与能力观察问题、理解问题的角度，以及情感、态度、价值观等的不同，考生往往会做出不同的且都符合试题要求的解答，只要能根据文本和有关事理，合乎逻辑地展开论述，言之成理即可。 * 5.答案的论述性 解答探究性阅读题，其实就像在写一篇小议论文，行文的结构一般来说应由以下三个部分组成: * 6.评价的灵活性 一般来说，只要考生能够有理有据，自圆其说，就能够得到分数，这给评价的老师带来了较大的灵活性。老师既要看其回答是否合理，内容是否全面、深刻，还要看表述是否清楚，语言是否通顺、得体。因此给分有较大的灵活性。 * 二、民族心理和人文精神的内涵 在探究题中，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，是一个全新的话题。我们要了解一点民族心理和人文精神内涵的相关知识。 1.中华民族优秀传统 一是团结统一的传统，二是独立自主的传统，三是爱好和平的传统，四是自强不息的传统。这些传统，随着时代变迁和社会进步获得扬弃和发展，对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路，具有深刻的影响。 * 2.中华民族的传统美德 (1)借助传统的词语可将中华民族的传统美德概括为:忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻等八个字。忠，尽己报国的责任；孝，生生不息的爱心；诚，求真务实的品质；信，立身兴业的基点；礼，人际文明的规范；义，人间正道的向导；廉，清白正气的根基；耻，人之为人的底线。 * (2)还有人将中华民族传统美德概括为:崇尚威武不能屈的民族气节和立志报国的民族精神；主张建立和谐的社会人际关系，倡导“仁爱”的人道主义精神；提倡身体力行的基本道德观念和行为准则。 * 3.中华民族心理 民族心理个性是指一个民族的整个精神面貌。具体包括民族能力、民族气质以及民族心理倾向性，如动机、兴趣、理想、信念等。它受一定历史时代、生产力水平和文化背景等客观条件的制约。有的研究者指出，中华民族心理的主要内涵是:①富于凝聚力。②富于同化力。③爱好自然，追求光明。④主静，爱好和平。⑤中庸、稳重。⑥一统性。⑦知足。 * 4.中华民族人文精神 在中华民族的历史上，人文精神的重要内涵包括人的价 值、人性的内涵与道德的修养、人格尊严与社会责任心、人的 生死，以及人的理想等方面，其核心是关于人的价值观念。人 生活在世界上面临的基本矛盾有三个:人与自我的矛盾、人与 社会的矛盾和人与自然的矛盾，由此导致的价值也有不同类型 和层次。人的价值可分为人的自我价值、人的社会价值和人的 自然价值。人的自我价值在于人格，人的社会价值在于对社会 做出贡献，人的自然价值在于促进人与自然的协调发展，有益 于自然生态的积极平衡。 * 上述内容不是定论，但了解以后有助于把握作品的思想内涵，从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手，进行一定的探究思考。 * 三、(2014·晋江模拟)阅读下面的文字，完成1～3题。 渴望健康的人 【意大利】迪诺·布扎蒂 距离城市约莫两公里的山岗上，坐落着一所庞大的城堡式的麻风病院。一道坚固的厚实的围墙高耸在城堡的四周。 日暮时分，麻风病人们照例聚集在围墙前。 唯独一个年轻病人