南方新高考广东专用高考政治一轮复习第四单元 第八课 走近国际社会课件 新人教版必修2.pptVIP

南方新高考广东专用高考政治一轮复习第四单元 第八课 走近国际社会课件 新人教版必修2.ppt

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南方新高考广东专用高考政治一轮复习第四单元 第八课 走近国际社会课件 新人教版必修2

4.(2013 年江苏卷)当今世界,各大国应超越零和博弈、集 团政治等旧的思维方式,建立长期、稳定、健康发展的新型大 国关系。这就需要各国( ) ①坚持独立自主的和平外交政策 ②在平等互信基础上实 现合作共赢 ③遵循《联合国宪章》的宗旨和原则 ④在维护 共同利益基础上消除利益差别 A.①② C.②③ B.①③ D.②④ * [解析]本题考查国际关系的有关知识。要抓住题干中的“各 国”这一主体。①是我国的外交政策,材料说的是各国,与题意 不符。②强调共同利益,符合题意。③正确,有利于维护世界和 平与发展。④错误,忽视了各国的具体利益。答案选 C。 [答案]C * 1.(广西梧州 2014 届高三上学期期末考试)2013 年 11 月 23 日,中国政府宣布划设东海防空识别区后,美国白宫、五角大 楼和国务院轮番数落中国的不是,同时重申对盟友的“武力支 持”。对此,中方向美方提出严正交涉,要求美方立即纠正错 误,停止对中方说三道四。中方交涉的理论依据在于( ) ①主权国家依法享有独立权和自卫权 ②霸权主义是和平与 发展的主要障碍 ③维护国家利益是主权国家对外活动的出发点 和落脚点 ④中国在维护自身利益的同时兼顾他国合理关切 A.①② B.①③ C.①④ D.③④ * [解析]国家使用自己的一切力量进行国防建设,以防外来 侵略是自卫权的主要内容之一,不难看出,我国划设东海防空 识别区是行使自卫权的体现,不受他国控制和干涉,向美方提 出严正交涉,体现了独立权,①符合题意。②表述正确,但不 宜作为中国严正交涉的原因。我国划设防空识别区是维护国家 安全利益的举措,③符合题意。材料体现了中国维护自身利益, 美国的数落并非合理的关切,④不选。故选 B。 [答案]B * 2.(2014 年广东广州一模)我国始终不渝地走和平发展道路, 坚决反对各种形式的霸权主义和强权政治,从根本上说,这是 为了( ) A.促进世界多极化深入发展 B.维护我国的国家主权和领土完整 C.实现中华民族伟大复兴的中国梦 D.顺应和平、发展与合作的历史潮流 [解析]解答本题要注意“根本”,根本是为了自身的发展, 只要 C 项符合题意。 [答案]C * 3.俄罗斯总理梅德韦杰夫 2013 年 10 月 22 日起对中国进行 为期两天的正式访问。中俄双方就如何看待当今世界形势、如 何看待中国的发展、如何建设和发展中欧关系等问题进行了坦 ) 诚、深入、友好的沟通、交流,达成广泛共识。这体现了( A.中俄双方存在合作的基础 B.国家间的根本利益是一致的 C.国家性质是国际关系的决定性因素 D.中俄是推动建立国际经济新秩序的主要力量 * [解析]本题主要考查学生对国际关系形式的理解,国际关 系的形式有竞争、合作与冲突,材料中“中俄战略对话”属于 合作的范畴,故选 A。B 项观点错误,国家之间受多种因素的 影响,其根本利益不可能一致。C 项错误,国家利益是国际关 系的决定性因素。材料中未体现国际经济新秩序,故排除 D。 [答案]A * 4.(2014 年广东茂名一模)2013 年 9 月 5 日举行的二十国集团 (20)领导人第八次峰会,在刺激增长和创造就业、协调宏观经济 政策、加强全球经济治理等方面达成重要共识。由此可见( ) ①国际政治经济秩序形成了新格局 ②合作代替竞争成为 国际关系的基本形式 ③二十国集团领导人峰会对世界经济发 展产生重要影响 ④国家间的共同利益是国际合作的基础 A.①③ B.②③ C.②④ D.③④ [解析]二十国集团(20)领导人峰会是国际合作的体现,③④ 分别从合作的影响、原因来说明,正确且符合题意。①说法明 显错误。②说法错误,竞争、合作与冲突是国际关系的基本形 式。故选 D。 [答案]D * 5.(广东揭阳一中、潮州金山中学 2014 届高三下学期第一次 联考)2013 年 9 月 7 日,习近平主席在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫 大学发表演讲,提出共同建设“丝绸之路经济带”的战略构想。 希望通过发展“五通”,即加强政策沟通、道路联通、贸易畅 通、货币流通、民心相通,以点带面,从线到片,逐步形成从 中国、中亚到西亚及欧洲的区域大合作,促进丝绸之路沿线国 家与地区经济文化发展。这一构想得到了中亚各国领导人一致 赞赏,表示愿意积极推动、早日实现这一造福沿路各国人民的 壮美愿景。 结合材料,运用国际社会的有关知识,说明为什么中亚各 国领导人一致赞赏“丝绸之路经济带”构想,表示愿意积极推 动、早日实现这一造福沿路各国人民的壮美愿景。 * [解析]首先要明确知识指向为国际社会的有关知识;然后

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