五语下册三单元集体备课.docVIP

小学语文学科单元集体备课 主备人：李敏 备课时间：2013.3.21 第 3 单元 单元教材分析 课标教材五年级语文下册第三组教材选编的是几篇表现语言艺术魅力的文章。《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。通过对这些文章的学习，要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。 单元教学内容 10、《杨氏之子》11、《晏子使楚》12、《半截蜡烛》 13、《打电话》 口语交际习作三 回顾拓展三 单元课时计划 教学本组教材，可用11到13课时。精读课文4到5课时，略读课文2到3课时，口语交际1课时，习作2到3课时，交流平台、日积月累1课时，展示台1课时。1、?熟悉课文内容，理解生字、词义。 2、?通过学习，体会体会语言的精妙 3、?丰富语言积累。 领悟课文中的一些表达方式 五年级语文 学科电子备课稿 课题：10、杨氏之子学习目标 1.流利地朗读课文，背诵课文。 2.学习本课生字新词。参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。 教学重点 参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。 课时安排 2课时 教学过程 杨氏之子 杨梅 孔君平 孔雀 思维敏捷 语言机智、风趣 二备 教学反思： 陈庄镇付窝小学 语文 学科电子备课稿 课题：10、杨氏之子 第二课时 一、想象情境，感情朗读 1、朗读课文，说说课文讲了一件什么事？ 2、出示句子：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情？说话时会用怎样的语气？ （孔君平可能是神态很随便，甚至有些看不起小孩，认为他还是一个孩子，说话的语气可能有些傲慢、随意；杨氏之子很机智、神采飞扬，说话语气有挑战性。） 结合自己的想象和理解，试着有感情的朗读这两句话，要读出两人不同的语气。 二、深入理解，体会语言 1、思考：你觉得杨氏之子的机智表现在哪里？ （1）“应声答曰”说明反映很快，不假思索。 （2）“未闻孔雀是夫子家禽。”一句没有正面说杨梅不是我们家的，而是巧妙的从“夫子家”说起，寓意孔雀不是你们的家禽，杨梅当然就不是我们家的。 2、讨论： （1）杨氏之子这样的回答，你觉得好不好？ （2）生活中还有没有这样说话的例子，说一说。 三、拓展延伸，综合学习 阅读“综合性学习”，明确这次综合性学习的活动要求。 （1）搜集积累在表达上很有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。 （2）搜集和拟写提示语、广告语。 （3）收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。 板书设计： 10杨氏之子 此是君家果。 未闻孔雀是夫子家禽。 二备 教学反思： 陈庄镇付窝小学 五年级语文 学科电子备课稿 课题：11、宴子使楚 课时：第一课时 课型：新授 主备人：李敏 学习目标 　　　1.分角色朗读课文。理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。 　　　2.了解宴子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。 　　　3.会认8个生字，会写14个字，认识“侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。 　　教学重点 　　　精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，理解句子中含着的意思，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。 　　课时安排 　　　2课时 　　教学过程 　　　　　　　　　　第一课时 　　一、解释课题，导入课文 　　1.出示课题“宴子使楚”。理解“使”，出使。 　　2.介绍宴子。说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。说说，你知道中国古代还有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。 　　3.说说课题的意思。 　　二、初读课文，整体感知 　　1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求： 　　（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。 　　（2）想想课文讲了哪几件事。 　　2.课堂交流 　　（1）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。（学生交流，其他同学可