平行四边形的判定(一)说课设计规划.pdfVIP

平行四边形的判定(一)——说课设计 人教版义务教育课程标准实验教科书八年级下册 一、 教材地位和作用： 本节课是平行四边形的判定的第一课时，其探究的主要内容是“两组对边分别 相等的四边形是平行四边形”，以及“对角线互相平行的四边形是平行四边形”这两 种判定方法。它是在学习了三角形的相关知识、平行四边形的定义、性质的基础上进 行学习的，在教学内容上起着承上启下的作用。“承上”，首先，在探究判定定理的证 明方法和运用判定定理时，都用到了全等三角形的相关知识；其次，平行四边形的判 定定理和性质定理是两两对应的互逆定理，本节课在引入新课时就是类比性质引入判 定的。“启下”，首先，平行四边形的性质定理、判定定理是研究特殊的平行四边形的 基础；其次，平行四边形性质、判定的探究模式从方法上为研究特殊的平行四边形奠 定了基础。并且，本节内容还是学生运用化归思想、数学建模思想的良好素材，培养 了学生的创新思维和探索精神。 二、教学目标 （一）知识技能目标 1、运用类比的方法，通过学生的合作探究，得出平行四边形的两个判定方法。 2 、理解平行四边形的这两种判定方法，并学会简单运用。 （二）数学思考 1、通过类比、观察、实验、猜想、验证、推理、交流等教学活动，进一步培养学生 的动手能力、合情推理能力。 2 、在