第十章 学习策略之复述策略1.pptVIP

* 认知策略是加工信息的方法和技术，这些方法和技术能使信息较为有效地从记忆中提取并加工，是学习活动的核心环节。认知策略又可以分为陈述性知识的认知策略和程序性知识的认知策略。 陈述性知识的认知策略 程序性知识的认知策略 陈述性知识又称语义性知识或言语信息，它回答世界是什么的问题。这种知识的本质是外界输入的信息在人的大脑中形成命题（或意义）的网络。由于这些意义的网络经过了严密的编码，人们需要利用时，可以有意识地提取出来。陈述性知识在中小学生所学各门学科中都占重要位置，因此陈述性知识的认知策略更具有广泛的意义。陈述性知识的认知策略中又包括复述策略、精细加工策略和组织策略。 复述策略是在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复的过程。在某些简单的任务中，如识记2的平方根，就会用到复过策略。为了在长时记忆中建立信息，也需要复述。在此需要提出的是，学习有机械学习和有意义的学习之分。机械学习是指对事实或联系的记忆，所记信息的意义都相对孤立，信息之间的联系也不是必然的，如化学元素符号、外语单词、国名与首都等等。意义学习正好与之相反。由于不讲意义而空留学习之名，机械学习也落得不少恶名，然而这都是因为它被监用所致。人们常常可以看到，在学校里、常常有对那些本来有意义的材料作鹦鹉学去，硬把它们当作无意义的信息加以 死记 硬背。 1、排除干扰 2、抑制