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《最后一头战象》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学六年级语文语文（上册）第七组教学主题：《最后一头战象》 授课对象：六年级学生 设计者： 白丽娜 郅玉敏目标制定的依据： 1.课程标准的相关要求（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。 2.教材分析《最后一头战象》是人教版小学六年级语文上册第七单元第23课，这是一篇悲壮感人动物小说。作者以时间为序，讲述了抗日战争中幸存下来的最后一头战象——嘎羧，在生命终结以前，再次披挂战甲，重回战场凭吊，庄严埋葬自己的故事。文章抓住战象嘠羧的神态和动作来刻画人物形象，记叙了嘎羧生命历程最后的辉煌和庄严。3.学情分析坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，六年级的学生已经初步具备了独立思考的能力，在教学中创设学习情境，充分给予学生思考的空间，让学生主动参与到学习过程中。学习目标：1．会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”；2．有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。3．继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。评价任务评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形。评价任务二：通过多种方式读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。评价任务三：找出重点词句，交流体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、激情导入，揭示课题(用时：5分钟)1.设疑激趣：谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？2.激情导入。介绍嘎羧是这场战斗中唯一幸存的战象，也是最后一头战象。(板书课题)3.简单了解作者及写作背景。1.学生观看课件出示的图片。2.师生交流作者及写作背景。1.填空。沈石溪被称为________，这篇文章写的是他在________时亲身经历的事情。二、初读课文，理清层次(用时：12分钟)1.教师引导学生快速读课文，并提出问题：读了课文，你了解到文章都写了些什么？2.组织学生再读课文，理清层次。1.学生交流课文讲了战象的哪些事。2.学生自学理清层次，并在小组内交流。试着概括小标题。（完成目标二）2.课文写了战象的哪些事？___________________________________________________________________________3.用小标题的形式概括文章中所写战象的事情。__________________________________________________（评价目标二）三、细读课文，扫除字词障碍(用时：20分钟)1.引导学生利用工具书学习生字。2.引导学生交流不理解的字词或句子。1.学生利用工具书学习生字。(利用工具书扫清字词障碍；小组讨论怎样识记生字和理解新词。)2.默读课文，边读边勾画自己不明白的地方或者喜欢的语句，也可以在旁边写出自己的体会。3.学生交流，提出自己不懂的字词或句子。(如：浴血搏杀、泣不成声……嘎羧为什么不搬东西，整天优哉游哉的？)（完成目标一）4.在带点字正确的读音后画“√”。饲养(sìsí)　甘蔗(zhézhè)竹篾(mièmì) 中弹(zhònɡzhōnɡ)混合(húnhùn) 镌刻(juānjùn)剥落(bōbāo)5.补充词语，解释所填字义。势不可(　　)：____________(　　)遭不幸：____________恍然大(　　)：____________体力不(　　)：____________(　　)不成声：____________（评价目标一）四、回顾课文，布置作业(用时：3分钟)1.教师概括本课学习内容。2.布置课后作业。学生在教师总结的基础上畅谈自己对战象的了解。第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、再读课文，说印象(用时：3分钟)1.引导学生交流嘎羧给你留下了怎样的印象？2.根据学生的交流进行整理，明确本节课目标。学生回忆课文内容。交流嘎羧留下的印象。6.回忆课文写了战象的哪些事？__________________________________________________7.填写学生课堂活动