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生活是小学生写作的最佳素材 生活是小学生写作的最佳素材 在小学语文课堂教学实践中，我发现中年级学生在习作时，常常提笔无话可说、无字可写，好不容易挤出来的几句，也干巴巴的，全无生趣。那作文素材到底从何而来？《语文新课程标准》中对于第二、三学段习作的目标与内容是这样阐述的：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。为了解决学生无话可说、无字可字这一难题，我根据学生的生活习惯和实际情况，引导孩子们平时注意观察身边发生的事，如上学路上、饭桌旁的谈笑、整理校园环境、我用法眼看广告、教室里的新鲜事，有时还组织学生观察晨雾、落雪、马陵山的翠竹、骆马湖的鱼汛让学生尽量拓宽自己的视野，并随时将所见所想记下来，从而找到丰富多彩的写作素材。其实，生活就是小学生写作的最佳素材。 　　功夫不负有心人，经过这样长期地耐心引导，学生不再像原来那样，只搭空架子，记流水帐了。如五年级的第一篇习作是《我的老师》，有个名叫苏琛的学生，在文中描写老师检查作业时，自己的一番心里活动：人算不如天算，我做梦也没想到老师会搞突然袭击亲自检查家庭作业。老师开始检查第一排了，我紧张地如坐针毡，随着老师一步步逼进，我的心跳得更快了，仿佛一张嘴就能跳出去，手心里的汗也越来越多，怎么也擦不干。当老师向我伸手时，我的头脑中一片空白，呼吸也好像停止了，真想找个地洞钻进去，恍忽中只听老师轻声在我耳边说：下次可别这样呀！老师从我身边移开，我的脸由白变红，羞愧地抬不起头。这个学生能把平常学习生活中的点滴小事，写得入木三分，就是他热爱生活，留意观察体验的缘故。 　　还有一位叫杨淼的学生在《晨雾》一文中这样写道：雾，潮水般地涌来，把我们裹着、缠着、拽着好像和我们做游戏。不一会儿本文由论文联盟http://www.LWlm.cOM收集整理，我的头发、眉毛上都有许多小水珠了，晶莹透明，特别是挑在睫毛上的，好像一排小珍珠，我好高兴呀，悄悄地，一眨不眨，生怕一动这些珍珠就没了。这样撑不了多久，眼睛睁累了，不由自主地眨动一下，美丽的珍珠倏地消失了，但过不了多时，又会有新的生成。雾太神奇了，它打扮得山川千姿百态，打扮得河流阿娜多姿，打扮得小姑娘心花怒放 　　上面的作文足以说明，耳闻不如眼见，学生对事物认真细致地观察了，写出的作文不仅有血有肉，而且感情也丰富。状物的作文也是如此。记得有一次，我布置学生回家观察山芋的形状、大小、颜色，并从大人那里问清山芋的用途。然后在作文课上把自己观察到的山芋介绍给大家听，看谁把山芋介绍得最完美。结果孩子们争着说山芋，道山芋，赞不绝口，热情很高。有位学生在作文中这样写到：到了秋天，山芋成熟了，经过人们的辛勤劳动，呈 现在眼前的山芋堆成小山。单个儿看，有拳头大的、也有碗口大的，表面有很多小眼，上面长着很多长短不同的须子，作种子时就靠小眼发芽。家乡人民对山芋吃法很多，如烤、煮、烧做出的山芋各有风味，烧熟的山芋焦黄焦黄的，活像一个金元宝似的，掰开它，香气扑鼻这位小作者不仅写出了山芋的色、大小、形状和用途，还抒发了自己的真情实感。由此可见，平日多观察是小学生写好作文的法宝。 　　在提高学生写作兴趣方面，我还采用了几种简单易行的办法，把每次同学们写的好作文读给全班学生听，把优秀作文贴在墙报上，组织学生多参加一些作文竞赛，把最佳作品推荐给报刊发表，尽可能地为他们提供表现自我的舞台，使写作好的学生产生一定的成就感，从而，激发全班学生的写作热情。 　　通过观察，学生也明确了生活是写作的源泉，写作是生活的再现，只有平时深入生活，体验生活，观察生活，留心身边发生的小事，她都能为写作提供最佳的素材。 1