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论分层教学法在初中数学中的运用 　　“分层教学”就是把学生按学习情况分成几个层次，对不同层次的学生提出不同的要求，采用不同的教学方法，使学生经过努力达到相应的要求，这符合教育学的可接受性原则 众所周知，数学是一门逻辑性强，抽象程度高，有严密系统性的学科。客观上要求按教学规律办事，即结合学生实际，遵循渐进和可接受性原则 在以素质教育为核心的教育改革的当下，更应当注重学生的个体发展，这就要从学生实际出发，有的放矢，因材施教。要达到这一目的，“分层教学”是一种行之有效的教学方法 一、分层建组是关键 学生来自不同的家庭，他们所受的教育、社会环境以及各自的主客观因素，就会在认知和能力上有所差异。层次的划分要坚持以学生为中心，让学生能根据自身的学习成绩和自我能力评价，形成对问题的认识和制定解决问题的方案。采用学生自报与教师考查相结合，只有这样才能调动学生的学习积极性。并且要在学完一个单元之后，根据学生学习成绩的升降进行合理调整 二、改进教学是核心 1.教学目标层次化 按教学大纲的要求，根据教材特点，从各类学生实际出发，使教学目标层次化。即分为所有学生都能达到的“基本要求”，多数学生经努力后可以达到的“中等层次”，对少数学生学有余力可以达到的“较高层次”。具体来说就是：对后进生只要求学会最基本、最主要的知识；对中等生要在“熟练”上下功夫，注意发展综合分析能力；而