以练导学-201527.pptx

;; ;;和美语文境界追求; 和美语文研究路径; 1、哲学观层面研究 ; 2、美学观层面研究; 3、生态观层面研究; 推进生态文明建设，是涉及生产方式和生活方式根本性变革的战略任务，必须把生态文明建设的理念、原则、目标等深刻融入和全面贯穿到我国经济、政治、文化、社会建设的各方面和全过程。 ——2012.7; 语文课堂的生态文明，更对当下严重存在的学生主体地位缺失，教师讲述分析过度，学习实践活动不足和学生生命活力消解等等沉疴顽疾，必须予以针锋相对的矫治。; 课堂生态文明的构建，核心是对自然与人的尊重，实现人与人，人与自然之间的和谐相处。课堂的自然性，在于它是一个为学生的学习而营造的特定空间，学生无疑是课堂的主人，教师只是作为一个组织者和引导者为学生的学习发展服务。为此，学生主体与课堂，学生主体与教师的和谐相处，便成为课堂生态文明的重要内容，而“和美教学”正是对这种理想境界的不倦追求。;;课堂教学的三种典型“病态”;结晶态课堂;富营养型课堂;脆弱性课堂;结晶态课堂的病因——活力不足;富营养型课堂病因——结构不良;脆弱性课堂的病因——恢复力低下;;;;;;;“以练导学”模式建构要素分析 ;以说导学;以说导学;一、设计三个梯度，训练三种口语能力;;一、设计三个梯度，训练三种口语能力; 她还告诉我她叫乌塔，已经14岁了。这次趁暑假游历欧洲，已经去了法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，最后还要去希腊。 乌塔说，她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助，再给家里拨个电话或寄张明信片。她还说，自己用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍；为了挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。; ;一、设计三个梯度，训练三种口语能力;;;一、设计三个梯度，训练三种口语能力;;;;;一、设计三个梯度，训练三种口语能力;; 进 藏 （神）; 进 藏 （人）; ;一、设计三个梯度，训练三种口语能力;《蒙娜丽莎之约》;一、设计三个梯度，训练三种口语能力;;《三个忠告》实录片段;《两小儿辩日》;二、利用两种文本，转换两种语言;; 部位;三、转变学习方式，实现导练融通;;;;翻转课堂的特征;“以练导学”关注点;;以读导学;选择本体性教学内容进行导读训练;语文本体性教学内容;非本体性教学内容;;;;;语文阅读能力的要素与结构;目标设定的“本体性”;　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　夜书所见;文成公主进藏;乌塔;　　　　　　　　　　　　　　　　三个忠告马来西亚中文教材 五年级;半截蜡烛;过程展开的“本体性”;; ;; ;;;;;;;; ......;教师“导”的指向;导练结合;; 长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条。它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。;;;;;;方法积累的“本体性”;;以听导学;《三个忠告》;以写导学;;;以练导学的目标追求;以练导学的策略选择;“以练导学”教学设计宗旨;;“以练导学”主题《人物》专刊;我的著作;;;《盛新凤：生态文明烛照下的和美教学》 ;;;;;;;;;;;小语专家评价：; 浙江湖州有着深厚的文化底蕴，湖光山色给予这原本秀丽的江南城市平添了恬静、闲适、淡定的雅趣。生活在这样的自然环境和人文氛围中的盛新凤，铸就了她温婉而又执着的性格。在近二十年的教学、教研实践中，盛新凤老师细心揣摩，反复琢磨，博采众长，厚积薄发。“和美语文”终于破茧而出，并以其清新、恬淡、优雅的教学风格，获得了小语界的认同和肯定。 ——杨再隋; 和美教学是对语文课堂生态文明境界的崇高追求，“和美”永远在路上，在不断的行进之中。应当说，这就是“和美教学”强大生命力的所在。 ——周一贯; 和文化的挖掘; 脚比路长; 只要我们怀着火热的耐心，到黎明时分，我们定能进入那座壮丽的城池！