高中生学习力的影响因素研究.pdfVIP

心理与行为研究 2016 14 6 773～778 ， （ ）： Studies of Psychology and Behavior 高中生学习力的影响因素研究* 1 1,2 3 曹立人 王 婷 朱 琳 1 浙江大学心理与行为科学系 杭州 310028 2 浙江财经大学法学院 杭州 310018 3 蚌埠医学院 蚌埠 233030 （ ， ） （ ， ） （ ， ） 摘 要 采用自编学习力及学习力影响因素问卷 对 名高中生进行调查 建构学习力与影响因素的数学模 ， ， 3056 型 探究各影响因素对高中生学习力的影响路径 结果发现 影响高中生学习力的因素有六个 分别是认 ， 。 ， （1） ， 知能力 动机水平 精神状态 人际协调 身心优势感和学习氛围 对学习力解释的贡献率大小排列依次 、 、 、 、 。 （2 ） 为 精神状态 动机水平 学习氛围 认知能力 身心优势感和人际协调 学习方法运用力主要受动机水 ： 、 、 、 、 。 （3 ） 平 精神状态 学习氛围 认知能力等 因素的影响 学习态度调控力主要受到精神状态 动机水平 学习氛围 、 、 、 4 ； 、 、 及认知能力等 因素的影响 学习自控力主要受精神状态的影响 提问互惠力主要受认知能力 精神状态 动机 4 ； ； 、 、 水平及学习氛围的影响。 关键词 高中生 学习力 影响因素 路径分析 ， ， ， 。 分类号 B842 策略意识和抗逆力 并研制了一套测评系统及基于 1 引言 ， 这一测评系统开发的提高学习者学习力的干预方案 在信息时代 学习者需要开展自发的 高效能 ， 、 （Crick, 2006, 2007, 2015）。 的自我管理式的终身学习体系 学习力是一个人成长成才的核心心理素质 对 （Bjork, Dunlosky, ， Kornell