大班科学：享用美餐.doc

大班科学:享用美餐 一、教材分析： 动物是幼儿成长中的亲密伙伴，与幼儿有着奇妙的不解之缘。《享用美餐》是幼儿园课程指导第2版大班上册《动物王国》中活动内容之一。在经过了《动物王国》一系列的活动后，孩子们了解了一些动物的外形特征和生活习性，也进一步引发了对动物的观察与了解的兴趣，孩子们对一些动物吃什么有了一定的认识，但对动物独特的进餐方式了解甚少，不同的动物有他自己独特的用餐方式，这跟动物的特征、习性等有一定的关系，该活动内容是本主题活动的一个分支，符合幼儿的学习活动兴趣，有助于拓展幼儿经验和视野。 二、设计意图： 《纲要》指出：教育的过程不是一个简单的传授的过程，而是要幼儿通过自身主动地观察、发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。幼儿对动物有着浓厚的兴趣，他们对于了解动物的用餐方式有强烈的好奇心，根据幼儿知识经验获得的方法和手段，活动中我以幼儿的主动参与、探索、表现为主要方法，让幼儿通过视觉感受与动作表现的相结合，了解一些动物独特的用餐方式，并以动作形象具体的表现加深印象及兴趣，旨在通过看看、说说、学学等方式激发幼儿继续探索动物秘密的兴趣，了解动物的用餐方式，培养幼儿热爱小动物的情感。 活动目标： 1、了解不同动物奇特的用餐方式。 2、尝试用夸张、诙谐的肢体动作来表现各种动物用餐的样子。 3、初步了解动植物间的食物关系，进一步增强幼儿探索动物秘密的兴趣。 重点： 了解不同动物奇特的用餐方式。 难点： 用夸张、诙谐的肢体动作来表现各种动物用餐的样子。 活动准备。 1、选取三个不同音乐片断。 2、视频短片“享用美餐”。 3、课件。 活动过程: 一、观看表演，猜测导入 1、播放音乐，教师用夸张、诙谐的动作模仿猴子吃香蕉。 让幼儿猜一猜：刚才老师模仿的是谁，它在干什么？你是怎么看出来的？ 小猴是怎样享受美食的？并请幼儿学一学！ （教师夸张、诙谐的动作，激发了孩子的兴趣，为孩子大胆发表观点和讨论活动做好了准备。） 2、幼儿自由表达所了解的各种动物用餐的相关信息。 你还知道哪些动物喜欢吃什么？它们是怎么吃的？ （充分调动孩子的已有经验，并和同伴进行分享） 今天老师还准备了很多的美食，看看它们是谁的最爱。 二、利用课件，了解动物的美食及独特的用餐方式 1、出示各种食物，幼儿猜测： 这是谁最喜欢的美食？如：青草是羊的美食、是牛的美食等等。（根据幼儿的回答，揭示答案，呈现相应的动物） （生动的图片刺激孩子在头脑中浮现自己搜集的资料中相关的方法，为孩子大胆发表观点和讨论活动做好了准备。） 你能学学它享受美食的样子吗？（鼓励幼儿用夸张诙谐的肢体动作进行表现，充分） 你从这里看出了什么秘密？（有一些动物的美食有很多，有一些食物很单一；有些动物食肉、有些食草等，每一种动物饮食偏好都有所不同。） 2、讨论：我们人类通常会用哪些工具享受美食的？ 例如：筷子、刀叉、吸管、勺子、夹子等 （孩子们对自己享用美餐的方式有自己特有的理解，但对动物却了解很少，所以运用这样的一个经验迁移，孩子们对下一环节的理解会更深入）。 3、观看视频“享用美餐”，并了解部分动物独特的用餐方式。 如：黑猩猩利用树枝掏蚂蚁，射水鱼喷出水注击落小虫等。 （拓展迁移有利于幼儿进一步探索动物界独特的用餐方式，激发幼儿探究动物奥秘的兴趣。） 三、初步了解动植物间的食物关系，提升经验 1、观看一组食物关系图片（玉米——老鼠——蛇——鹰），带领幼儿感知一个接一个的食物关系。 交流：你发现了什么？它们之间有什么关系？ 2、教师小结：动物之间你吃我，我吃你，一环扣一环，像这样吃与被吃的关系，就叫食物关系，食物关系的动物一样都不能少，缺少一样，其他动物也不能生活了，而且还会危害到我们人类，所以我们要爱护环境和小动物。 （让幼儿初步了解大自然的每一种动物都有可能成为另一种动物的食物，萌发保护动物、热爱动物的意识。） 四、结合音乐用肢体表现自己喜欢的动物用餐方式，深化主题 1、欣赏音乐，说一说： 你听到这几段音乐有什么感觉？（好像**再享用美餐）你能把它表现出来吗？幼儿个别表演。 2、幼儿用自己的理解根据三段音乐的风格展开想象，用肢体表现某一动物享用美餐的过程，体验其中的快乐！ （本环节的设计深化了幼儿对不同动物享用美餐的独特风格，突破了活动的难点。）