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中学英语阅读教学中存在的障碍及应对策略 　　新课标明确提出了英语课程的工具性目标，就是要求英语阅读教学“以培养学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展英语听、说、读、写技能，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础”。我们中学英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。而且，在近几年的中考试题中阅读理解能力题占的比重日趋增加，难度也逐年加大，这就进一步要求我们在教学中必须注意培养学生英语阅读理解能力。 　　一、什么是阅读 　　阅读是一个心理过程。在阅读过程中，读者对由视觉输入的语言文字符号的信息进行解码，获取作者想表达的信息。在多数情况下，阅读的目的是获取篇章信息。按照交际语言教学的观点，阅读是作者和读者之间的交际。 　　二、当前中学英语阅读教学中存在的主要障碍 　　1.英语阅读课教学中教师提问不当的障碍 　　英语阅读课教学关于提问的问题比较严重，突出表现在：①提问内容单一，缺乏灵活性；②提问技巧陈旧，缺乏变通性；③提问手段僵化，缺乏互动性；等等。 　　英语阅读课教学过程中教师对学生的提问难度不适当，提出的问题难度过大，很容易使学生反感或者惧怕，严重影响学生的自信心，起不到提问的效果，这样就不能真正了解学生真实的英语水平，无法正确评价学生解决问题的能力。另外，英语教师在提问中若用一种审问性或者批判性的语气，会在无形中给学生造成一定的